在教师培训会上的讲话(杨光秀)..doc

引导学生走进阳光地带 ——关于问题学生的教育 成都市龙泉驿区平安中学 杨光秀 一、个人基本情况 四川省绵竹市人, 中共党员，中学高级教师，成都市劳动模范，成都市骨干教师，龙泉驿区优秀教师。从事初中数学教学工作30年，其间担任班主任工作28年。曾任学校德办主任、教导主任、工会主席、副校长；2007年4月至今在龙泉驿区平安中学任校长、党支部书记。 二、学校基本情况 我校是一所普通的初级中学，地处美丽的水果之乡，学校位置正处城乡结合地。占地面积约为16亩，学校学生一般在800人之内，现有在岗教职工51人,平均年龄约44岁，中学高级教师4人，具有本科学历的教师43人。学校在80年代、90年代初属于区内优秀学校。今年教师节，学校又被龙泉驿区人民政府表彰为“2008—2009学年度教学质量先进集体”。 三、人生感言 1、我幸福、我快乐，因为我的个人目标实现了。 2、为国家培养一名优秀学生值得祝贺，但是能将一个差生转变成一个懂事、明礼的学生同样光荣。 3、抓校风从抓常规入手，抓学风从抓教风入手，抓质量从抓基础入手，抓教研从抓考核入手。 4、提高教学质量的前提就是承认师生的个体差异，让学生真正走进阳光地带，快乐健康成长！ 【案例1】 学生心中有杆秤 2009年4月17日下午，我校请了一名北京青年演讲团的桂熙老师作《爱国主义教育》报告会。全校调皮学生都把我作为他们最喜欢的母亲，当时的场景感动了全校老师和家长，其中表现特别突出的学生曾经是一个数学只考8分的林人谊同学。该生出生于1994年8月23日，家住龙泉驿区红咏社区3组。父母长期在外打工。他是我调入平安中学工作后第一个认识的很难教育的学生。他的特点是：目中无人，好惹事，表里不一，害怕学习。通过两年的教育，虽然学科成绩提高不大，但思想变好了，经常为师生做好事，他找到了在班级中的位置。他的钢笔字写得好，参加过区上的作品展；毕业前一周加入了光荣的共青团组织。 2009年4月5日上午，因我去区上一所中学听报告，我特地安排学生完成一张数学试题。晚上他给我发了一则短信，内容是：“杨老师，打扰你了，我认为我今天的数学好像考得要好点，你改完了没有？我不知道怎么了，一拿到卷子就觉得好难，写不起，每次上课我都努力地听，但是一考试所学的就忘得差不多了，我估计这一次能超过10分，里面有两个题我会做，不信我明天当作你的面做”。第二天我去学校，赶在上课前先改完他的卷子，实际得分15分，为了鼓励他，我有意识地为他又找了10分，并在全班表扬他的进步，他终于笑了。 他特别喜欢打扮自己。在去年 “12·9”活动中，他表现得很特别。我班的节目是全班合唱，中午我正准备去教室给他们化妆，他主动地说：杨老师，我帮你给他们化，我说：别在那儿闹，他说：我真的会化，不信，我自己给自己化。我没回应他，果然他自己动起手了，化好后，惹得全班同学都在笑，不是笑他没化好，而是笑他化得还可以。我也觉得挺奇怪，是不是在外面找其他同学为他化的，我立即问：谁帮你化的？他说：我自己，他看见我不再阻拦他，高高兴兴地帮同学化妆。一边化我一边与他聊天，我说：林任谊，看不出来你会化妆，他对我说：我家里有化妆品，我接着说：是你妈的？不是，我妈不在家，是我自己花钱买的，我们这些人学习不好，回家书又不想看，我就喜欢去整化妆品，只要不出门，我就自己给自己化，至少比在外面东跑西跑地好嘛，杨老师，你说呢？他的几句话，基本上让我知道了他每天回家后的兴奋点。 2009年9月10日上午9点，他给我发了一条短信，内容是：杨老师，我是你的学生林任谊，今天是教师节，我祝你节日快乐、工作顺利！我特别想你，还有各科老师。现在的老师教我杂个学技术，而你不一样，你是教我杂做人的，你是像母亲一样教育我，虽然我的成绩不好，但是你教我两年进步很大，后来都没有去做坏事。我现在在高中有很多科任老师夸奖我，我走出了平安中学就不能给平安中学丢脸，更不能给杨老师丢脸，要让知道我们平安中学不是一个烂学校，因为一届比一届有出息，特别是我们班，只有我们才能领悟到你的教导。杨老师，谢谢你对我的教育，现在我不在平安中学，但杨老师教过我的好多话都还记在心里，我不在你身边但你的精神在我们身边。我现在在成都工业学校读书，这里的校纪不是很严格，我不管走到哪里都不会忘记你，我要听你的话。杨老师，我发不来短信，可能有一些不通顺的话，请杨老师原谅，谢谢你对我的教育，我的老师。 四、问题根源，解决策略 1、教师思想、态度、能力和方法出了问题 （1）老教师居多，教材改动过大，出现老教师适应不过来。 （2）班级老师不配套，出现学生学科发展不均衡。 （3）学生来源复杂，老师管不了、家长不配合，造成班风不好。 （4）对学生的要求过高、过难，教师缺少“换位思考”，造成学生厌学。 2、学生出问题的原因分析 （1）各班双差生