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Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A 1a-1c说课稿 王瑾 各位老师，大家好！ 我说课的内容是人教新目标八年级英语下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 第一课时，下面我从教材分析、教学策略、教学方法、教学过程，作业布置及课后反思等六个方面来谈这节课的教学设计。 一、 教材分析： （一） 教材的地位与作用 本课是新目标英语八年级下册第五单元，其教材是以“What were you doing when the rainstorm came?”为中心话题，学习和运用过去进行时让学生能描述过去正在发生的事情。这些都是与我们的实际密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣，师生、生生之间的交流也培养了学生的合作精神，促进了学生，教师的情谊，从而对学生英语学习水平的提高会有很大的促进。 （二） 教学目标 知识目标： 1.掌握本课的词汇rainstorm 、when、……... 2.掌握副词短语“when”和“while”. 能力目标： 通过掌握这些描述的词，进行简单的对话及进行句子的仿写。 情感目标： 1.鼓励学生仔细观察周围事物并善于发现生活中的美 。 2.发展学生的合作精神和乐观的态度。 （三） 教学重点及难点 重点：掌握词汇rainstorm 、when、while、report、pick up 、at that time、so many times等，并学以致用。 难点：学习和掌握过去进行时。 二、教学策略 基于对上课内容的分析，本节课我分别通过表演、小组合作等多种学生喜闻乐见的活动方式来调动学生的学习兴趣，充分利用远程教育资源制作课件，在课堂创设真实生动的生活环境，结合学生生活实际有效地拓展学习渠道，有机地开发整合各种课程资源，融入课堂教学，学乐结合，学以致用，有效地提高课堂效率。 三、教学方法 1.教法分析 (1)过去进行时是初中非常重要的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,让他们讲述当暴风雨来时他做了什么,创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学, 在用中学,学了就用). (2)开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习. 2.学情分析 我们教学的对象是八年级学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定.因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。 四、教学过程设计 （一）展示图片 在师生问候后，通过展示图片，让学生们回答他现在正在做什么，从而导入新的知识，新的单词，新的句型。 （二）句型的深入 先让学生造简单句，然后让学生模仿例句造复合句，注意主从复合句的时态，从而掌握过去进行时。 （四）合作与交流 小组合作，合作描述所给图片，学会用过去进行时态描述，并为下面的听力做铺垫。 （五）听力 有了之前词汇与词汇的比较级的铺垫，我采取“听-填-听”的形式来处理，训练学生的听力。 （六）练习 练习部分其实是对本课新学词汇与语法的一种变相总结，从中可以系统的复习到每一点，是一种学生自检自测的学习方式，有利于学生对知识的进一步记忆。 五、作业布置 做相关本课时活动手册的配套练习 。 六、教学反思