家长学校培训活动..docVIP

家长学校培训活动 我校在家长学校的教学过程中，以我校的创造教育自编教材为主，并与省通用教材《家长读本》相结合，以共同发挥教材体系的优势，使家长传递更多的教育信息。下面就《家长读本》的使用情况说明如下： 一、使用原则： 教材是应用于教学过程中的基本材料，是传递信息的重要渠道。但是，对于不同的地域来说，同样一本教材应有不同的使用方法，这也是教育规律在教学实践中的重要规律之一。因此，我们对《家长读本》制定了符合我校特色的使用原则： 1．面授与函授相结合，采取灵活的教学形式。 针对家长的实际情况，我们把具体的教学内容进行了一定程度的分解，对那些容易理解和掌握的内容采取函授的形式，如家庭对子女的一般保障等方面的内容。而对于比较难于理解的内容，则采取了讲座面授的形式。 2．精讲与实践相结合，采取灵活的学习方式。 讲授的重点是传授知识体系，而掌握实践手段才是教学的终极目标。为此，我们在重视知识体系传授的同时，更多地把目光对准家庭教育实践，让家长参与那些丰富多彩的教育活动，从而在实践中体验教育的真谛。 3．典型示范。 家长的教育方法依其认识水平的不同而不同，因而在实践中难免会出现许多问题。我们把那些存在问题较集中，且具有典型意义的家庭教育范例提供给家长，让家长自己去分析，从而“自悟”自己的教育行为。 二、教学内容的安排 在照顾到大多数家长认识基础的前提下，我们结合《家长读本》的内容，精心设计了不同的教学内容，由各年级依据不同的家庭情况有选择地进行教学，使教学内容的安排与实际的要求本符合，起到了良好的教学效果。主要的教学内容如下：家长素质方面： 家长的基本职责； 家庭教育的原则、途径与方法； 家长应具备的素质。 孩子培养方面： 在家中培养孩子的自制力； 培养学生的好习惯； 培养孩子的动手能力； 学生学习习惯的培养。 德育教育方面： 正确对待孩子的恶作剧； 怎样才能让孩子不害羞； 应重视孩子交往能力的培养； 如何培养学生良好的学习品质； 培养孩子的优良品质——谦让。 创造教育方面： 在班级中培养学生的创新精神； 重视心理健康教育，培养良好的个性心理品质； 开展创新教育，培养高素质人才； 引导创新行为，养成创新习惯； 以创造教育为途径，促进学生全面健康成长。 家长学校教育方面： 家长学校的组织、活动； 上述内容只是供教师选择的项目，在实际的教学过程中，教师也可以依据本班的家长情况自主选择一些教育内容补充进来。 三、教学的组织形式 依据学生年级的特点，并结合不同年段的教育目标，我们把教学形式的选择下放给年组，由年组长根据总体的计划，拟定具体的教学计划，把面授、函授与个别辅导、家长座谈等结合起来，使家长学校的教学组织形式呈现出多样化的特点。一般的内容安排是，每学期安排一次面授、三次函授，并召开若干次座谈会。 四、教学效果 通过《家长读本》的教学，使广大家长丰富了自身的知识内涵，体验到家庭教育的乐趣，并掌握了一定的教育方法。 1．家长自身素质的提高，丰富了家庭教育的内涵。 实践证明，没有一定的知识基础，是做不好任何工作的，家庭教育也是一样，只有在家长具备了一定的知识基础后，才能有效地实施家庭教育。 家长们在参加家长学校的活动之后，普遍反映自己受益非浅，他们认为，这种以传授家教知识为主的教学活动，可以有效地帮助他们获得家庭教育的指导，有利于提高自己的家教水平。正如有的家长说的那样，“《家长读本》使我们丰富了知识，开阔了视野，了解了当今家教领域的新形式，对如何教育孩子有了更深的体会。” 2．家庭教育的乐趣推动了家长学习的热情。 学习的动力来自于学习过程中的情感体验，这一理论在学生家长的学习过程中得到了充分的体现。家长们把学习到的知识尝试应用于自己的家教实践，以培养孩子的多种能力为目标，尝试用不同的方法教育子女。他们的这种探索性的活动，使自己的家教活动呈现出多样化的特点。 如有的家长在教育子女的过程中，采取了符合儿童心理特点的教育内容，或者应用在家长学校学习到的知识等。当他们取得一定的成功之后，这种成功的喜悦又促使他们更加深入地参与到学校的教学活动中来。 3．家长的教育能力普遍增强，为子女的发展提供了一个良好的平台。 我校是以创造教育为特色的学校，在以往的创造教育活动中，家长对此常常采取不积极的态度，有时甚至是抵触的情绪。但是，随着家长学校的活动深入开展，使家长们逐渐认识到，培养学生的创新能力是一项迫切的任务，它不仅关系到国家的发展大计，更是一项关系到子女长远发展目标的大事。基于这种认识的升华，他们渐渐地理解了学校的创造教育工作，并能够在实践中主动地加以配合，使我们的创造教育特色日益深入人心，取得了较大的成果。综上所述，我们在《家长读本》的使用过程中，没有单纯地去讲教材，而是结合我们的办学特色，从家庭教育的实际出发，使我们的教学更符合家长的实际，能够达到良好的