小学品生培训心得..docVIP

小学品生培训学习心得 羊尾镇郭家中心小学 许莲花 很荣幸在这漫长的暑假，能够和省工作在一线的同仁们相聚在素有“火炉”之称的江城——湖北第二师范学院。在这里聆听专家学者们的教诲。从他们那里汲取我们需要的“养料”，让我们在教学的路上茁壮成长。 我虽然从事了《品德与生活》这门学科的教学，但是由于从教时间较短，在大学时不是学与之相关的专业。这个学科对我来说相对棘手，既熟悉又有点陌生，初接触，简直是无从下手。现在好了，终于有机会排疑解惑了。对这次难得的学习机会，我是倍加珍惜，虽然只有短短的七天时间，然而带给我的不仅是知识、教学方法、教学技巧的补充，更是心灵的震撼与教学观念的“更新”。犹如一阵凉爽的风，为我们拂去暑热，仿佛让我沐浴在阳光明媚的春天。 一、殷切的关怀、温暖人心。 在这短短的七天时间，我深深感受到了湖北二师给予我们农村教师无微不至的关怀。从食堂饮食的安排到住宿条件的改善，从培训内容的精心安排到活动形式的周密策划，无处不显用心之良苦。班主任老师更是全程陪同学习、生活上嘘寒问暖，让我感受到了一个大家庭的温暖，在这个融洽的氛围中学习也变得轻松而充满乐趣。小事或大事，细节决定成败，成就完美。我深信在二师学院领导、老师的栽培下，农村品生教师这棵“小树”一定会健康成长，为撑起乡村品生教育这片蓝天做出贡献的。 二、听君一席话，胜读十年圣贤书。 不是夸张，关于新课程理念的文章我也读过，大多是理论性太强，显得有点空洞，实际用途不大。认真聆听了童桂林老师对品生教材的培训，品生生活化的有效设计，结合课标解读，利用典型事例多方面对教材进行分析解读，剖析教学案例，提出教学建议及解决策略，对我今后的教学都是非常有帮助的；张光富主任从教学情境设计、教学问题设计和教学评价设计三个方面对“有效设计”做了精彩的讲解；宋丹老师讲解“怎样做一个站在孩子的角度看世界，走进孩子心灵想问题的研究型教师”，从理论到案例，再到视频教材，无处不体现出她精彩的设计；还有常爱荣老师的对社区生活的解读、冯剑峰的对“我们的国家”的解读都有其独到见解。让人感到品生课程生活化的设计不再是条条框框，而是有序的教学技巧、经验的体现。使我懂得了现在的品生课不同于以前思品学科，而是整合了多学科内容。品德教育无处不在，无时不在，品德资源就在我们周边，要用心感受、用心捕捉，尽心的去开发，精心的利用。教师要挖掘身边的资源，用真情去教授品德课程。通过教师的激情让学生动真情，从而使学生满腔热情投入到其他学科的学习中去，使学生全面发展。听了邓正平老师《不同课型的教学设计与研究》的精彩演讲，有很多观点产生了强烈共鸣。小学品生课在大家心目中就是一门“假大空”，死记硬背的课程，在家长的心目中居于各学科的末位。小学品生课不乏具有责任担当、思想解放、视野开阔的老师，听了各位教学名师的教诲，我会针对性的将“假大空”转变为“真实小”，让我明白了在品德课堂上切忌说一些无根无据的大话、空话、套话，让我的课堂变得有效。我将借助名师对教材的把握,对照自己在教学中的做法反复体会，并将学到的方法运用到今后的教学之中，让我的课堂变得富有生活的情趣。 总之，教师是诗一样的事业，给学生一种心灵的环保，给学生一种文化的自觉，给学生一种创造的智慧，给学生一种诗一样的诗意生活让教育成为师生生命的诗意的栖息地，使自己成为一个受学生欢迎的教师。 专家们的引领让我多了一些“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火糷珊处”的喜悦，也给我“雄关漫道真如铁，而今重认越”的百倍信心。 我认为这次培训是一次教学经验的大交流，是一次教学思想大整合，是一次教学观念的大转变，也是一次农村教学现状的讨论。为我掌握品生课堂教学的特点和品德教学的组织形式提供了很大的帮助，为我以后的教学路指明了方向。