广西乡镇中心校校长培训学习启示..docVIP

广西乡镇中心校校长培训学习启示 根据广西省2014年“国培计划”要求，11月24日—12月8日我们在西南大学教育学部参加了乡镇中心校校长培训项目班的培训。在西南大学学习、生活的14天里，感悟到西南大学：注重人格塑造，突出综合培养，重化实践训练，服务社会民生的教学理念，令我感到“特立西南，学行天下”的大学精神，了解到西南大学卓越的科研成果。 在14天的培训中，我们进行了主题成理论研修和任务式能力提开研修。在形式理论研修中，通过专家讲座与案例分析结合，经验交流与问题研讨结合等方式从校长当日理解与认识，专业知识与方法，专业能力与行为三个作为对我们进行培训。通过研修，进一步使我们对学校教育教学的理念，进一步了解城镇化和高效化课改背景下农村教育问题，完善了理念知识结构，明确号靠，增强了校长课改理解力和把校力提供的校，科学治校的能力，唐智松教授在《城镇化进程中的教育问题：环境与生路》中进一步分析了城镇化教育问题的优势与劣势，并指出了城镇化教育生路，通过培训，让我们明白，要发展城镇化教育必须做到整体统筹，协调发展。中心校安标准的建设村小要扶持性建设，要处理好城乡统筹向农村倾斜的关系，要处理好全面推进与过程实际关系，要处理好统一要求与用地制宜关系等，通过聆听专家的分析，让我进一步明确校还在推进城镇化教育进程中的方赂，所采取措施以及所遇到的问题，如要求扶持村小的寄宿的建设，从学校办号事件，基础设施，教学设备等硬软件方面加强改善。彭泽乐教授在《基础教育课程改革热点问题的研究》中指到，教师要从声音、语言、眼睛、行为、学识等六个方面修练自己，树立个人发展的课程价值取向，科学与人文整合的课程文化观，向归生活中的课程生态观全新的课程理念，这样，有效地为我们把推当前课程改革的方向，澄清了误解误区，增强了我们对课改的理解力的把握力。又如范蔚教授在《课程改革视野下的学校文化建设》中谈，学校在学生文化建设中要求学生自主学习，自读自研，刻苦探索，为主的学习文化，以学生为本，班级全貌为主的外在表现文化和开学典礼，升旗仪式等基本形式的礼仪文化，通过学习，使我们明白，学校在文化建设中必须立足实际，高瞻远瞩，走稳每一步，走远每一步，教师在发展方面，必须术业专攻，因材施教，做到人各我优，将学生的不同潜能发挥的极到处，在学生成长发展方面，必须德行于实，从身边小做起，走实每一步，走活每一步，走稳每一步。 在任务能力研修中，我们深入到重庆北碚区朝阳小学澄江镇小学校进行实地考察，认真聆听这所学校校长的介绍，努力聚焦了这所学校课程实施，学校规划与管理，师资建设等方面的情况，通过考察发现，这所学校都注重校园文化建设，并形成独特的学校特色，注重学生的人生体验，自己发展，实施个人教育，并取得令人嘱目的办学成果。 通个半个多月的学习考察，让我收获不少，进一步更改了学校管理方面在理念，丰富了自身的知识结构，拓展了自身的视野，提高了在新课程背景下的学校增强能力，引领教师发展能力，进一步提高自我。