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新 干 线 基于“双创”理念， 培养电子技术人才 文 / 肖 军 姚伟鹏 　　伴 随互联 网时代 的到来 ，电子技术 已成为 创新知识传授给学生 ，忽视了对学生 “双创 ” 近些年来高速发展的一 门学科 ，它不仅为人们 实践能力的培养 ，这就会导致学生理论知识比 的生活带来了很多便利 ，也促进着智能社会的 较丰富 ，但缺乏有效 的执行能力 。所 以 ，当代 发展进程 。而案例教学的运用对 电子技术教学 的高校教育者应该改变传统的教学观念 ，加强 有着重要的帮助 ，它可以帮助学生将书本知识 对学生专业能力的演练 ，多借鉴 国内外各高校 与生活实践进行有效融合 ，进而加快 “双创 ” 的教学经验 ，积极对 自身的案例教学方法进行 人才培养的进程 。 革新 ，加快对 “双创 ”型人才的培养 ，尽力满 培养“双创”人才的重要意义 足社会对 “双创”型人才的迫切需求 。 　　与传统的电子技术教学相 比较 ，案例教学 　　“双创”人才是可以刺激国家经济发展的重要人力因 更侧重于对实际案例的分析和研究 ，进而 向学 素，而且高素质的“双创”人才还能带动地方经济发展， 生传授 电子技术的相关知识 ，这可以使学生更 为社会发展提供新鲜血液，是社会进步的基本保障，如何 好地掌握 电子技术相关知识 ，也可提高学生的 培养“双创”型电子技术人才应该是相关高校应该重视的 实践能力 。 教学目标。 　　传统教学法注重教授 电子技术理论知识 ， 忽视动手能力的培养 ，而且学生在学习之 中处 于被动地位 ，不利于学生创新能力及创业意识 如何培养“双创”型电子技术人才 的培养 ，而案例教学法是 以实际案例分析为主 　　 ●加强经典课程案例教学 要教学手段 ，引导学生对实际案例进行分析 ， 　　 在 大 部 分 工 科 专 业 的学 习过 程 中 ，电子 不仅可以更好地掌握理论知识 ，同时还能促进 技 术 占有 重 要 的地 位 ，要 想 学 好 其 他 工科 专 学生的 “双创 ”能力培养 ，这对学生的电子技 业知识 ，必须 以扎实的电子技术技能为基础 ， 术学习及其他学科知识的学习都可起到积极的 它不仅可以帮助学生更好地开展与电子技术有 作用 。 关的活动 ，例如电子应用能力比赛 、电子产 品 　　 目前 ，很多高校也都加强对学生 “双创 ” 创 新 大 赛 等 等 ，还 对 学 生 的未 来 工作 产 生积 能力培养的探究 ，但是大都偏重将创新理念或 极 的帮助 。 46 2017 年 5 月 万方数据 　　在教学过程中引入案例教学法 ，首先 ，要为学 的创新创业团队 ，努力培养学生之间的合作意识及 生确立明确的学习方向，这样才能使学生拥有更好 合作能力 ，通过彼此之间的交流和沟通促进彼此成 的积极性和 目的性去参与学习 。其次 ，在选择案例 长 ，进而促进理论知识 、实践能力 、应用技能及创 时要尽量选取比较经典的案例作为教学参考 ，这样 新创业精神的全面融合 。 才能将理论知识与实际应用能力进行有效融合 ，进