第3讲 课程目标和教学目标.pptVIP

第三讲 课程目标与教学目标;学习内容;第一节 课程目标;一、课程目标的涵义及基本取向;（一）学习者的需要（个体、群体） （二）当代社会生活的需求（经济全球化、文化多元化、社会信息化、民主公平化） （三）学科体系（学科知识传递与发展的需要；学科专家的建议）;（一）制定课程目标的基本原则 1.社会需求与学生个体需要相统一原则 2.基础性与发展性相统一原则 3.适应性与超越性相统一原则 4.外显性与过程性相统一原则 5.学科特殊功能与课程整体功能相统一原则 （二）制定课程目标的基本环节 （明确教育目的和培养目标；分析课程目标的基本来源；选择课程目标的基本取向；确定课程目标）;四、我国基础教育的课程目标;;第二节 教学目标;二、教学目标的分类;2.情感领域目标分类 美国学者克拉斯沃尔认为，情感或态度的教学是一个价值标准不断内化的过程。但要将这些情感的心理发展过程转化为可观测的外显行为的学习目标是非常困难的。 ①接受或注意：指学习者愿意注意特殊的现象或刺激。表示：描述、指出、选择、示范等。 ②反应：指学习者不仅注意，而且主动参与，作出反应。如作业、讨论、阅读等。包括默然、愿意、满意三个程度。表示：示范、说出、表现等。 ③价值判断：指将特殊的对象、现象、行为与一定的价值标准相联系。包括接受、偏好、信奉三种状况。表示：解释、判断、示范、申辩等。