《学会和父母沟通》教学设计.docVIP

《学会与父母沟通》教学设计 　 教学目标 1、认知目标：了解影响沟通的原因，学会正确的沟通方法 2、情感目标：产生积极、健康的情感体验与学会适当地表达 3、问题解决目标：学会与父母沟通，学会理解、感激父母 教学重点、难点 主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学生与父母平等沟通。 教学形式及手段 谈话、交流、师生、生生互动；多媒体。 教学过程设计 创设情景、情感渲染 多媒体播放歌曲《天亮了》并作背景介绍，让学生要歌声中感受父母伟大无私的爱。 故事背景： 　　2000年秋，广西一组游客到贵州马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外，,缆车载着游人们滑入了生命的深渊.缆车上遇难的人中有一对夫妇带着一个只有几周岁的小男孩,就在缆车落地的瞬间,小男孩的爸爸用双手竭力托起了他,小男孩只受了轻微的伤,而他的爸爸妈妈永远离开了他……韩红正是以此事件为背景创作了“天亮了” 。 师：听了这首歌，了解了这首歌曲的背景，你有什么体会？ （学生谈体会） 师：这首歌曲让我们体会到了父爱与母爱的伟大，深深了解到父母为儿女献出的那份爱。但是，我们也知道，爱是双方的，一个温馨、和睦的家需要全家人的共同努力。作为子女的我们应该怎么做呢？ 这节课我们就一同来探讨一下：“学会与父母沟通”（点出本课课题） 二、层层递进：交流与分享 1、我们曾经如此的相爱…… 交流：说一说生活中父母关心你的一个具体事例 2、可现在怎么了？ 共同探讨：影响与父母沟通的原因 　　（讨论来自女儿和父母的来信） “苦恼的女儿”　不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办？ ------苦恼的女儿 师：女儿为什么苦恼？ （学生自由发言） “伤心的父母”　女儿是在我们无微不至的呵护下长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈明显减少了，问她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认为美的，她却不屑一顾，我们认为丑的，她却津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗？ 　　　------伤心的父母　 师：他们伤心的原因，你从信中找到了吗？ （学生自由发言） 师：那么在你们身边，有没有类似的事情发生呢？ 实话实说： 说一说：我与父母的沟通有没有出现问题？怎样的情形？ （学生交流） 3、是什么使我们疏远？ 分组讨论：是什么使我们不再像以前那样亲密（可以从自己家庭中的具体问题入手，找出原因 ） 师：从刚才的讨论中我们可以看出影响我们与父母沟通的原因主要有以下几个方面： 青春期心理特点 逆反心理 与父母的差异－代沟 师：了解了影响与父母之间沟通的原因，我们要做的是要搭建一座心灵沟通的桥梁 集思广益：搭建心灵沟通的桥梁 4、我们还能亲密如初吗？ 听一听：散文：《父亲的爱》谈谈你的感想？ 爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。 我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？” 在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我们吹的，是我妈。 我翻阅照相册时,人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着为别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。 我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手让她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。 我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长的很美。 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。” 我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房