教育测量和评价作业答案.docVIP

《教育测量与评价》作业 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是 （ A） A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计 2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是 （B ） A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计 被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是 （ D ） A. 教育研究 B. 教育测量理论研究 C. 心理测验研究 D. 八年研究 于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是 （B ） A. 国际教育成就评价协 B. 国际教育评估协会 C. 国际教育评价协会 D. 国际教育成就评估协会 测量结果的稳定性程度是指 （ C） A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度 6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是 （ B ） A.复本信度 B. 重测信度 C. 同质性信度 D. 分半信度 7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是 （A ） A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度 8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是 （ C ） A.同质性信度 B.复本信度 C.效标关联效度 D.重测信度 9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ） A.信度与区分度 B.效度与信度 C.难度与效度 D.难度与区分度 10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是 （ D ） A.评价指标 B.评价标准 C.指标权数 D.指标权重 11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是 （ C ） A.头脑风暴法 B.理论推演法 C.因素分解法 D.典型研究法 12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（ B ） A. 模型 B. 常模 C. 量规 D. 参照物 13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是 （ A ） A. 正态化转换方案 B. 对比参照方案 C. 百分等级方案 D. 常模参照方案 14、最早的测验理论是（ A ） A.经典测验理论 B.题目反应理论 C.心理测验理论 D.智力测验理论 15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是 （ B ） A. 经典测验理论 B. 题目反应理论 C. 心理测验理论 D. 智力测验理论 主观题部分： 一、简答题（每题2.5分，共2题） 1、教育测量的含义与特点是什么？ 2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？ 二、论述题（每题5分，共2题） 1、制定教育评价表的意义与原则是什么？ 2、现代教育测量与评价的发展趋势是什么？ 一、简答题（每题2.5分，共2题） 1、教育测量的含义与特点是什么？ 答案要点： 含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。 特点： （1）间接性和推断性 （2）测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性 （3）量表具有多样性，结果具有相对抽象性 2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？ 答案要点： （1）教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。 在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。 （2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。 二、论述题（每题5分，共2题） 1、制定教育评价表的意义与原则是什么？ 答案要点： 意