数轴 相反数 绝对值.docVIP

个性化教学辅导教案 学科: 数学 任课教师： 周老师 授课时间：2013 年 4月13日(星期六) 8:00-10:00 姓名 年级： 教学课题 （）（）（ ）计划课时 _____表示。0℃用数____表示；零下10℃用负数_____表示。 ②数轴要具备哪三个要素？ ③原点表示什么数？原点右方表示什么数？原点左方表示什么数？ ④表示+2的点在什么位置？表示―3的点在什么位置？ ⑤原点向右0.5个单位长度的A点表示什么数？原点向左 个单位长度的B点表示什么数？ A 归纳数轴的画法： 数轴的画法步骤： 第一步：画一条直线（通常是水平的直线），在这条直线上任取一点O，叫做原点，用这点表示数0；（相当于温度计上的0℃） 第二步：规定这条直线的一个方向为正方向（一般取从左到右的方向，用箭头表示出来）. 相反的方向就是负方向；（相当于温度计0℃以上为正，0℃以下为负） 第三步：适当地选取一条线段的长度作为单位长度，也就是在0的右面取一点表示1，0与1之间的长就是单位长度。（相当于温度计上1℃占1小格的长度） 注 在数轴上从原点向右，每隔一个单位长度取一点，这些点依次表示1，2，3，…，从原点向左，每隔一个单位长度取一点，它们依次表示–1，–2，–3，… B 数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴. 注 a 数轴的三要素原点、正方向和单位长度 b 原点位置的选定、正方向的取向、单位长度大小的确定，都是根据需要认为规定的。直线也不一定是水平的. 3．例题讲解； 例1：判断下图中所画的数轴是否正确？如不正确，指出错在哪里？ 例2：把下面各小题的数分别表示在三条数轴上： （1）2，-1，0，-3，+3.5 (2)-5，0，+5，15，20； (3)-1500，-500，0，500，1000 例3：借助数轴回答下列问题 (1)有没有最小的正整数？有没有最大的正整数？如果有，把它指出来； (2)有没有最小的负整数？有没有最大的负整数？如果有，把它标出来. 例4：判断下列图形哪些是数轴？ 4、补充练习： （1）如图，回答以下问题 写出数轴上的A、B、C、D、E、F表示的有理数． （2）画一条数轴，并表示出如下各点： ±0.5，±0.1，±0.75． （3）画一条数轴，并表示出如下各点： 1000，5000，—2000． （4）在数轴上标出到原点的距离小于3的整数． （5）在数轴上标出—5和＋5之间的所有整数． （6）点G使线段BG的长度是单位长度的，点H使线段HA的长度是单位长度的，试求出点G、H表示的有理数． 相反数的概念 1、复习引入： （1） 在数轴上分别找出表示各数的点。 6与―6，―与，―1.5与1.5 问：在数轴上，表示每对数的点有什么相同?有什么不同? （2）．观察数6与―6，―与―,―1.5与1.5有何特点？，观察每组数所对应的两个点的位置关系有什么规律？ 归纳：每组中的两个数只有符号不同，他们所对应的两点分别在原点的两侧，到原点的距离相等。 2、讲授新课： 归纳总结相反数的定义： 象这样只有符号不同的两个数称互为相反数 (opposite number). 注 代数定义：只有符号不同的两个数互为相反数. 0的相反数是0. 几何定义：在数轴上原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数. 0的相反数是0. 3．例题讲解； 例1：判断下列说法是否正确： ①―5是5的相反数； ( ) ②5是―5的相反数； ( ) ③5与―5互为相反数； ( ) ④―5是相反数； ( ) ⑤正数的相反数是负数，负数的相反数是正数。 ( ) 例2：（1）分别写出5、―7、―、+11.2的相反数； （2）指出―2.4各是什么数的相反数. 例3：化简下列各数： (1)-(+10)； (2)+(-0.15)； (3)+(+3)； (4)-(-20) 例4：化简下列各符号. 说出下列各式的意义，然后化简： （1） （2）；（3）（共n个负号）． 4、补充练习 1．判断题： （1）-3是相反数（ ） （2）-7和7是相反数（ ） （3）-a的相反数是a，它们互为相反数（ ） （4）符号不同的两个数互为相反数（ ） （5）一个数总比它的相反数大（ ） 2．数轴上表示互为相反数的两个点之间的距离为26.8，则这两个数是 ． 3．数轴上A点表示+4，B、C两点所表示的数是互为相反数，且C到A的距离为2，点B和点C各对应什么数？ 4．若一个数的相反数不是正数，则这个数一定是（） A. 正数 B. 正数或0 C. 负数 D. 负数