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2011年内江市中考化学试题分析 一、试题分析 1．试题功能：初中结业检测，为高一级学校选拔人才，实现学生的科学分流。 2．试题特点：紧跟教材，落实课程标准要求，突出基本技能的考察，贴近生活与社会实际，注重初中化学知识体系的覆盖面，强调化学用语的应用，体现高初中内容衔接点的情景试题。整体降低难度，让绝大部分考生能顺利结业，完成九年义务教育，达到内江市中考化学考试说明的层次要求，有较好的区分度和效度，试题具备开放性，考察学生综合应用试题信息的能力，具有良好的导向性。 3．试题结构：试题从体型、题量、分值分配不变的前提下，进一步降低重心，强化探究意识的考察，强化学生对化学图表、化学符号、化学基本工具的使用考察，图文并茂，情景背景相对更为精炼，学生易于把握。试题按照7：2：1的赋分比列设置相关内容，并按由易到难，物质结构、性质及化学基本理论概念穿插设置。 4．试题考察指标及能力要求（Ⅰ卷为预测数据，Ⅱ卷为抽样数据） 试题类型 题号 考察内容 赋分 能力要求 抽样得分 得分率 选 择 题 13 物质的变化 3 A 2.7 0.9 14 物质的分类 3 A 2.7 0.9 15 食品中的有机物 3 A 2.4 0.8 15 元素化合价 3 A 2.5 0.833 17 化学研究的方法 3 A 2.4 0.8 18 原子结构 3 A 2.3 0.773 19 酸碱盐的性质 3 A 2.2 0.733 20 化学式的意义 3 A 2.4 0.8 21 合金的性质 3 A 2.0 0.667 22 节能环保 3 A 2.0 0.667 23 燃烧与安全 3 A 1.9 0.633 24 物质的性质 3 A 1.9 0.633 填空题 1 微粒的符号 4 A 3.433 0.608 2 指示剂 4 A 3.185 0.796 3 溶解度曲线的认识 4 A+B 2.322 0.581 4 新能源的开发 4 A+B 2.681 0.670 5 海水的综合利用 4 A+B 1.719 0.430 6 金属的性质 4 A+B 3.207 0.802 7 物质的推断 4 B 1.689 0.422 8 信息题 4 C 1.148 0.287 简答题 9 质量守恒定律 及其应用 2 A 1.141 0.571 10 核辐射 4 A+B 1.837 0.460 实验探究 11 气体的制备 6 A 3.915 0.652 12 气体的验证探究 12 A+B+C 5.726 0.477 计算题 13 根据化学方程式的计算 8 B+C 3.048 0.381 从上述数据可以看出，第一卷为基础知识技能性试题，预测分27.4，得分率较高为0.762；第二卷合计得分34.052，得分率0.532，反映出学生对主观性问题处理能力不够成熟；全卷得分61.452，得分率0.61452，基本达到设计要求及目标考察。 5． 命题建议 ①．坚持“三贴”的原则，即贴近教材，贴近课标，贴近学生实际，具备良好的效度。 ②．坚持试题的可持续发展性，从题型、难度设置、各单元分值分配、区分度等有一个渐进性，符合学生发展的规律。 ③．坚持中考的双向功能，即义务教育的学生结业检测与为高一级学校的生源选拔，重点落实在学生结业上。 ④．坚持试题的开放性与灵活性，取材于学生熟知的素材，让他们有话可讲，感受收获的喜悦。 二、试卷分析： 1． 答题综述 学生具备基本的化学素养，能较好地运用化学基本概念和规律解决实际问题，但从答题情况看来，学生的知识技能系统性不够，基本符号、用语不规范或错误，在有关原因和化学现象上描述不清，整体表现出综合运用能力有待强化。 2． 错因分析 （填空题） ①.化学用语的书写不规范，相关符号的含义不清，如：化合价记不清错写化学式，“MgCl2”写成“MgCl”化学方程式没配平，相应条件、物质状态不能很好区分，不知道何时该用“ ”或“ ”，只能留下空白。 ②. 学科术语及特征现象胡乱书写，如：“直换反映”、 反应条件“催” 、 澄清石灰水变“昏蚀”、“点燃”与“燃烧”不分。 ③.不能很好地把化学知识与生产科技很好联系起来。如：4题氢气作为清洁能源的原因，6题金的性质的考察，均不能很好的抓住化学反应的本质。 ④.作为高初中衔接的信息题第8题，学生提炼信息的能力有待增强，本小题得分率最低仅28.7%。 （简答题） ①.部分学生不能灵活运用质量守恒定律解决实际问题，抓不住重点。 ②.“核泄漏”的有关防护措施具有一定的开放性，近1／4的考生，无从下手，一部分却回答“大量服用加碘盐”，说明学生对时事不关心，知识匮乏。 （实验题） ①.部分学生审题能力较差，做题不结合试题所给条件凭感觉作答。如