2012年中考化学提分攻略讲义.doc

2012年中考化学备考讲义 2012年是我省进入新课程改革实验后进行中考命题的第七年，也是我省普及新课改趋以成熟的一年，所以试题难度较以往有所降低，题型趋以稳定，但又稳中微变，题量稳定。纵观2005—2011年我省的中考试卷，整个试卷知识分布合理，密切联系实际和学生的认知水平，突出化学学科特点，对五个一级主题和18个二级主题等核心内容和知识点充分覆盖，即重视了基础知识、基本技能的考核又培养了学生的科学素养，充分发挥了中考化学试卷对初中化学教学的导向作用。 一、2005--2011年中招考试试题分析与总结 七年来我省中考化学试题较好的体现了新课程的理念，充分反映了素质教育的要求，发挥了对初中化学教学的指导功能，试题形式的设定和试题背景的设计都有一定的特色，主要体现在以下几个方面。 1、重视对化学基础知识和基本技能的考查，体现了考试的基础性原则。 2005年以来河南中考试题在关注考核知识点和知识技能覆盖面的同时，更关注了初高中衔接知识点的考查，更加关注了新课标要求下的九年级化学核心知识和技能的考查，更加关注学生学习能力的考查。考查的方式有对基础知识的识记，转变为基础知识和基本技能在真实情景中的应用能力，而不再是单纯的死记硬背。 试题覆盖了课标要求中五个一级主题和18个二级主题的所有要求，试题覆盖了主要知识点和教材12个单元的所有主要内容，共涉及单质、化合物的名称、化学式40多个，化学反应的基本类型，仪器的使用等实验基本操作，必将引导我省广大一线化学教师充分认识初中化学教学的启蒙性、基础性，为学生今后的学习打下坚实的知识基础。 2、重视对实验基本能力的考查，体现化学考试的探究性原则。 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学即提供给学生认识化学规律的感性材料，又能培养学生的观察能力、实验能力和动手实验能力以及思维能力。化学课程标准则对实验教学提出了更高的要求，为各地市的化学实验教学的推进打下坚实的基础。实验基本操作主要从以下几方面考查。 （1）化学实验基本操作。（2）用化学方法除去杂质，考查了样品中含有杂质时，选择哪种试剂、除去杂质的方法。（3）实验方案的选择和设计，考查气体、固体、酸碱盐溶液的鉴别物质，选择所需的试剂、实验现象和实验步骤。 （4）实验探究：例如：使溶液中的剩余固体继续溶解可采用的方法；根据实验室制备气体的原理，让学生推断实验室制气体时所需要的发生装置和收集装置以及选择发生装置和收集装置时应考虑的因素等。（5）教材中重要的、典型的实验的现象、实验步骤以及实验改进和创新等。 3、注重对知识整合能力的考查，体现了化学考试的开放性原则。 2005—2011年我省的中考试卷设计了一些具有综合性、开放性的试题，题目的设计具有开放性，答案的设计具有发散性、不惟一，给学生提供了广阔的思维空间。 4、重视化学与生产、生活、社会的联系；2005—2011年我省的中考试卷达到了新课标要求化学教学使学生了解化学与日常生活的密切关系，以化学的视角关注社会，让考生学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，体现化学学科的价值，提高学生的科学素养。分别涉及环境污染、绿色化学、大气污染、水体污染、灭火原理及灭火所采取的措施。这些题目的设置，将引导学生关注社会、关注生活，联系生活，了解化学与日常生活的密切关系，使学生感到学有所用，学有所得，达到学以致用，也将引导初中化学教学把情感态度、价值观作为课程的重要目标。 二、2012年中考指导思想与命题原则 （一）、命题的指导思想 初中毕业、升学考试是义务教育阶段的重要考试。化学中考考试改革对中小学实施素质教育有着积极的导向作用。化学学科的考试内容、命题方式的改革显得十分突出，目的在于关注考生的学习能力，减轻学生过重的课业负担，培养学生的创新意识和实践能力。全国各地中考命题工作出现了值得注意的新动向，尤其以上海、河北、南京、安徽、河南为代表的一些省市的命题，为全国做出了表率，并启示了今后命题改革的大趋势。 （二）命题原则 九年义务教育最基本的特征就是素质教育，而九年义务教育的教学大纲和教材，既是实施素质教育的依据，也是考试的依据。这就需要中考化学必须扩大考试的内涵，考试形式应与之相适应，不能仅把“纯粹”的化学知识和技能作为惟一的考试内容，而应以“双基”作为载体，在试题中贯穿和渗透 《 大纲 》 要求培养的基本态度、观点、情感、方法、精神和心理素质的评价因素，以及各种能力考查的评价因素。只有这样，才能较全面地检查学校的素质教育状况和学生的素质，同时又对素质教育起到导向作用，避免异化人们对素质教育目标和教学过程的看法。将《大纲》规定的素质教育的目的作为命题和考试的整体基础，全面设计考试的内容、内涵及模式，以求对素质教育有一个良好的导向作用，这是当今命题指导思想调整的主要动向。 1、围绕热点问题命题，体现