2013年小学数学新课程标准测试题3-1.docVIP

2013年小学数学新课程标准测试题 学校： 姓名： 得分： 一、填空（34分） 1、新课程的“三维”课程目标是指（ ），（ ）、（ ）。 2、学生的数学学习内容应当是( )的、 )的、( )的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )、( )与( )。 4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（ ）、（ ）和（ ）。 5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（ ）、（ ）、（ ） 地发展。 6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）与（ ）等都是学习数学的重要方式。 7、学生是学习的主体，教师是学习的（ ）、（ ）与（ ）。 8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等四个方面作出了阐述。 9、《数学课程标准》安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ 10、学生学习应当是一个（ ）、（ ）、（ ）的过程。 二、选择(1-5题为单选题，6-10题为多选题)（20分） 1、新课程的核心理念是（ ） A. 联系生活学数学 B. 培养学习数学的兴趣 C. 一切为了每一位学生的发展 2、 下列对“教学”的描述正确的是( ) A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动 3、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）过程。 A. 交往互动 B. 共同发展 C. 交往互动与共同发展 4、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。 A. 教教材 B. 用教材教 5、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ ）的动词。 A. 过程性目标 B. 知识技能目标 6、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。 A. 生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的 7、数学活动必须建立在学生的（ ）之上。 A. 认知发展水平 B. 已有的知识经验基础 8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（ ）。 A. 人人都能获得良好的数学教育 B.不同的人在数学上得到不同的发展。 9、评价的主要目的是（ ）。 A. 为了全面了解学生的数学学习历程 B. 激励学生的学习和改进教师的教学 10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（ ）。 A. 数感 B. 符号感 C. 空间观念 D. 统计观念 E. 应用意识及推理能力 三、简答（30分） 1、数学课程的整体性，将九年的学习时间划分为那几个阶段？ 2、课程内容（即四大领域）的内容是什么？ 3、新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？ 4、教学中应当注意的几个关系是什么/ 5、说说你是怎样理解空间观念及几何直观的这两个概念的？几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助几何直观，可以把复杂的数学问 题，变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。空间观念主要是指根据物体特征，抽象出的几何图形，根据几何图形想象出所描写 实物，想象出实物的方位和它们的相互位置关系，描述图形的运动和变化，根据语言的描述，画出图形等等。 四、论述题（16分） 说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识。 、实施课堂即兴评价应遵循的原则是什么？ 1、立足激励原则； 2、关注人性原则； 3、评价方式要多样化。 3、数学课程的整体性，将九年的学习时间划分为那几个阶段？ 、第一学段（1-3年级 、第二学段（4~6年级） 、第三学段（7~9年级） 6、课程内容（即四大领域）的内容是什么？ 、数与代数；、图形与几何；、统计与概率；、综合与实践。 7、新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？ 、注重对学生数学学习过程的评价； 、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握； 、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价； 、重视评价结果的处理和呈现。 8、小学数学教学评价的功能是什么？ 、导向功能 反馈功能； 、决策改进功能。 9、三个“不要”指的是什么？ 、情节不要太多 、环节不要太细；