《囚绿记》导学案2.docVIP

《囚绿记》导学案 备课人：黄丽君 修改人： 审阅人： 一．学习目标 1、 知识与能力目标： （1）了解作者的身世，加深对本文内涵的理解。 （2）能用生动的语言再现作者囚绿的经过，体会作者的思想感情。 （3）学习象征手法，把握文章的主题；品味本文淳朴清丽的语言。 2、过程和方法目标： （1） 通过朗读的方法，使学生能够复述作者囚绿的经过，达到把握全文整体脉络的目的。 3、思想和情感目标： （1） 体会作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感，树立积极的生命价值观。 二．预习感知 1．文学常识 ①作者及相关背景 陆 蠡，字圣泉，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。生于1908年，1932年开始在上海文化生活出版社任编辑。1942年死于日寇酷刑之下。代表作品：散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等，是现代文学史上卓有成就的散文作家。 写作背景：本文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情。 ②文学常识 象征指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过对本体事物特征的突出描绘，会使产生由此及彼的联想，从而领悟到所要表达的含义。运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。　嵌（qiàn）　瞥见（piē）涸辙（hézhé）　揠苗助长（yà）　移徒（xǐ）婆娑（suō）　猗郁（yī）　蕈菌（xùn）迁徙（xǐ）劳累lèi） 　 瑕疵（xiá）猗郁：（yī）　徒弟（tú）硕果累累 （léi）闲暇（xiá）　倚靠：（yǐ）陡峭（dǒu）罪恶累累 （lěi）遐想（xiá）绮丽（qǐ）.下列选项中加点的字注音全对的一项是( ) A.陆蠡(lǐ) 涸(hé)辙 揠( yàn )苗助长 淅(xī )沥 B.猗( yī )郁 抑(yì)郁 蕈(xùn )菌 婆娑(suō) C.瞥(piē)见 茎(jǐng)叶 纤(xiān)细 脉络(luò) D.移徙(xǐ) 葱茏(lóng) 囚系(jì) 嵌(qiàn)着 .下列句子中有两个错别字的一项是( ) A. 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。 B.我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子玻璃的窗。 C.在七月中旬，不能再留恋于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。 D. 圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。 、作者为什么要囚绿？（因为他爱绿） 、他把绿“囚”牢了吗？（他后来把绿释放了） 、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？（他对绿充满了思念） 5．精彩赏析 我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人 三．合作探究 文章自始至终紧扣一个“绿”字来记叙，除了写“囚绿”之外，还写了哪些有关“绿”的意念和行动? 明确：文章紧扣一个“绿”，由“择绿、赏绿、囚绿”到“放绿、思绿”，每一个意念与行动都体现着作者对绿的热爱，文章的最后，作者向“永不屈服于黑暗的囚人”——常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿”，一年后还在怀念并盼望“重和它们见面”，曲折有致地表现了爱绿的生活经历和心灵历程。每一步都有感情的不断深化，把对绿的情感推向高潮。 绿，生机勃勃，它是生命的象征，可以为失意、彷徨的人带来无限的希望，可以为烦躁不安的人带来精神的宁静。读课文，我们采用动笔批注的方法，感受文中的“绿”有哪些丰富的意蕴。 明确：“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐……”可见“绿”象征了生命、希望； “它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。”可见“绿”象征了向往光明、自由，象征执著的精神； “卢沟桥事件发生了……临行时我珍重地开释了这永