分析2007年山东省试题高考数学学科试题.docVIP

2007年山东省高考数学学科试题分析 2007年山东省数学数学试卷包含文、理科试卷．都以课程标准、全国考试大纲和2007年山东省考试说明为依据，贯彻新课程理念。这些试题立意朴实但又不失新颖，选材寓于教材而又高于教材.两份试卷科学地考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜能，着重考查了考生对数学本质的理解，宽角度、多视点、有层次地考查数学理性思维，特别是通过解题过程对思维能力进行了深入的考查；试卷结构稳定，知识覆盖面广，重点突出，稳中有新，稳中有变。两份试卷难、中、易比例恰当，均具有较高的信度、效度和有效的区分度。 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ （7）命题“对任意的”的否定是（ ） A．不存在 B．存在 C．存在 D．对任意的 （10）阅读右边的程序框，若输入的是100，则输出的 变量和的值依次是（ ） A．2550，2500 B．2550，2550 C．2500，2500 D．2500，2550 （11）设函数与的图象的交点为，则所在的区间是（ ） A． B． C． D． 理科试卷中的：（3）、（7）（10）（18）等. 分别考查了三视图、特称命题的否定、算法、函数的零点以及条件概率等新增内容.课程中新增内容和传统内容有机结合，考查也更加科学、规范和深化。充分体现新课程标准的基本理念，发挥高考试题的导向作用。　　二、全面考查了2007年山东省考试说明中各部分的内容，可以说教材中各章的内容都有所涉及，如复数、旋转体、简易逻辑、概率等教学课时较少的内容，在试卷中也都有所考查．在全面考查的前提下，重点考查了高中数学知识的主干内容，如函数、三角函数、不等式、数列、直线与平面、圆锥曲线等仍是支撑整份试卷的主体内容．尤其是在每份试卷的6个解答题中，每题所涉及的具体内容都是高中数学的重点内容，要求层次恰当第六组，成绩大于等于18秒且小于等于19秒．右图是按上述分组方法得到的频率分布直方图．设成绩小于17秒的学生人数占全班总人数的百分比为，成绩大于等于15秒且小于17秒的学生人数为，则从频率分布直方图中可分析出和分别为（ ） A．0.9，35 B．0.9，45 C．0.1，35 D．0.1，45 以学生的体育测试为切入点，考查频率分布直方图. （18）设和分别是先后抛掷一枚骰子得到的点数，用随机变量表示方程实根的个数（重根按一个计）． （Ⅰ）求方程有实根的概率； （Ⅱ）求的分布列和数学期望； （Ⅲ）求在先后两次出现的点数中有5的条件下，方程有实根的概率． 全面考查了概率的有关知识，对条件概率有了侧重体现，这也是学生平时很少注意的知识点. （20）如图，甲船以每小时海里的速度向正北方航行，乙船按固定方向匀速直线航行，当甲船位于处时，乙船位于甲船的北偏西方向的处，此时 两船相距海里，当甲船航行分钟到达处时，乙船航行到甲船 的北偏西方向的处，此时两船相距海里，问乙船每小 时航行多少海里？ 别以航海中的测量考查重点立足基础. 试题特别注重考查高中数学的基础知识，但并不刻意追求知识的覆盖率，着重考查了支撑学科知识体系的知识主干，以重点知识为主线组织全卷的内容，首先设定考查重点和要求层次，以此为基调，展开考查的网络，拓展考查的空间，对重点知识的考查力求深入和综合。代数重点考查了函数的基本概念、性质和图象等，如理科第(2)、(4)、(6)、(16)、(22)题；解析几何重点考查了直线和二次曲线的位置关系，如理科第(13)、(15) 、 (21)题；立体几何仍以多面体的有关线面关系和角为考查重点.如理科第(3)、(19)题. 试卷还考查到了向量、概率统计、导数、线性规划、简易逻辑和算法框图等新增内容.对能力的考查突出重点，避免繁琐的计算试题淡化特殊的技巧，大多数试题既有常规解法，同时在知识的应用上又有一定的灵活性、试题难度适中，层次分明　　两份试卷难度适中，充分体现文、理科考生的特点，层次分明，适合山东省考生的实际情况。在控制难度上有以下特点。　　1、层次分明　　试卷在三种题型中体现出明显的层次性，选择题、填空题、解答题，层层递进. 例如理科试卷的选择题（1）～（11）题，着重考查了基础知识、基本技能. （12）题考查了学生的理性思维能力和分析问题、解决问题的能力。填空题的（16）是函数、方程、不等式、定点和最值问题，覆盖面大，要求较高. 解答题基本上是一题多问，入口容易. 第（21）（22）题是把关题，对思维能力，尤其是理性思维有较高要求.　　2、试卷的入口题和每种题型入口题较好把握了难度　　文科、理科试卷的前5个小题着重考查基础知识、基本运算和识别能力。作为整份试卷入口题的选择填空