初中历史七年级下册11课教学设计.docVIP

《万千气象的宋代社会风貌》教学设计　 　 教学目标　　 1、知识与能力　　 了解宋代社会生活风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等。理解宋代社会生活发生变化的原因，使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。　　 2、过程与方法　　 学生在品味、判断、讨论、交流中享受学习过程，同时也将观察、比较、探究等方法运用贯穿其中。　　 3、情感态度价值观　　 通过讨论宋代社会风貌呈现出万千气象的原因，使学生明白丰富多彩的宋代社会生活，是宋代发达的社会经济的体现，也是民族交往民族融合的影响，同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性，加深学生对中华民族的历史和文化的认同感以及亲和力，增强民族自豪感。　　 教学重点：宋代的服饰；瓦子　　 教学难点：瓦子与城市繁荣的关系　　 教学方法：　　 （）信息技术与历史课程整合教学法，通过二者相结合，激发学生学习历史的兴趣，充分挖掘学科的趣味因素，丰富学生的情感体验； （）讲解法，对于课本中一些学生通过看书、讨论等法仍然不容易掌握的内容，采用此法，如两宋时期社会丰富多彩的原因； （）创设情境法，利用教学配合情境设置，引导学生资料，分组讨论问题，使学生真正成为发现者、探究者； 教学创新之处：通过穿越时空，扮演历史剧的形式让学生深刻而又清楚地记住宋代的社会风貌。 教学过程： 1、 同学们,在中国古代的历史长河中曾存在过这样一个时期:它拥有中国历史上彪炳史册的三大发明,婉约豪放的诗词韵文,精忠报国的岳家军和杨家将,通过老师的描述猜猜这是历史上哪一个时期? 2、表演话剧、展现课本内容：　　 师：课前，老师已经为大家布置了预习任务，要求同学们根据课文的内容改编历史话剧，下面就请欣赏话剧《东京一日游》 在本环节中，通过学生的展示，使观看的同学能更深一步的了解到宋代人的生活，有助于帮助学生体会瓦子的热闹场景。 3、教材挖掘、合作探究：　　 师：刚才几位同学的表演使我们对宋代的社会生活大致有了了解。下面，就请大家根据课文内容，开动脑筋，以小组为单位设计一个你认为有难度的问题。交给其他组来回答。 生：讨论，研究。将问题写在纸条上。 师：小组长将问题集中汇总。派各小组长上台抽签，回答所抽中的问题。 4、知识整合、巩固提升 师：本节课呢，我们从物质和精神两个层面来学习了宋代人的社会生活。物质生活包括衣、食、住、行。精神生活包括娱乐与节日。正是因为物质生活的极大丰盛才会促进精神生活的无限丰富。 师：刚才老师提到了在宋代物质生活丰盛，精神生活丰富。那么，请大家结合本单元所学内容，来思考一个问题，为什么这种丰富多彩的社会生活会出现在宋代？请将自己的观点写到本上。 （待学生进行独立思考后，小组长再将小组观点汇总。教师最后将本题进行点拨、指导。) 在巩固教学环节中，教师当堂进行知识检测。 5、拓展视野、情感升华： 师：最后呢，老师也想送给大家一件特殊的礼物，它就是上海世博园中中国馆的镇馆之宝---一幅会流动的《清明上河图》，让我们将心灵沉淀,用心去品味这幅佳作。在细细的品味中让我们再次去感受万千气象的宋代社会风貌。 　板书设计 万千气象的宋代社会风貌　 物 衣：行业分明 精 乐：瓦子、勾栏 质 食：美食天堂 推动 神 丰 住：贫富鲜明 丰 节 ：元旦最隆重 盛 行：多为牛、驴车 富 1