北京版六年级教学设计U8.docxVIP

全国互动反馈教学目标体系研究教学设计格式教案标题 Unit 8Revision Lesson27所属学科 英语适用年级 六年级对应教材 教材版本：北京版， 第几册：第十一册，覆盖范围 Unit 8Revision Lesson27教材分析1、本单元的话题以及功能句型。本单元主要复习有关奥运会、服装和生肖的话题。学生要能够熟练描述有关奥运会的相关知识，熟练询问他人的着装及服装号码（What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie./What size are you? /What size does she wear? My size is M and she wears size L.）能够在具体情境中询问、谈论有关生肖的交际用语。 - Which birth-year animal are you? /- What are my traits? /- What are oxen like? 正确运用十二个属相名词及描述性格的形容词就自己和他人的生肖及性格进行语言表达、交流。2、重难点分析。1）不规则动词的一般过去式的形式的掌握；2）运用所学句型来询问或描述已发生事情的时间 、数量等内容。3）利用现在进行时谈论某人现在的穿着是什么，利用一般现在时谈论某人在什么场合下的合适的着装是什么，以及询问衣服鞋子的尺寸是什么并做出应答？4）正确运用十二个属相的名词单复数形式及描述性格的形容词就自己和他人的生肖及性格进行语言表达、交流。教学难点： 如何帮助学生把学到的关于奥运、着装、生肖的交际用语正确运用到日常口语的交流中。学生分析知识基础：本节课的教学对象是六年级学生，经过五年系统的学习英语，学生具有一定的语言基础。而且在Lesson19和Lesson20学过了询问最喜爱的体育项目及回答的句型What’s your favorite game？American football is popular.等和表示运动的单词。但是，学生前五年均学习的北师大版的教材，学生对此教材体系不很熟悉。所以，老师带领学生学习对话时，把本单元的对话看成是一个故事，在学习对话时也是先整体输入理解故事，再分图讲解故事。同时把lesson22 P49的Now I can read进行改编，让学生复述课文。生活基础：学生已经十一岁，比较活泼，乐于展示。具有自己爱好的体育项目、且有观看比赛现场或者体育比赛转播的生活经验，所以了解一些国家的擅长的体育项目，对服装类话题有一定的语言基础。教学目标与学习任务设计 （参考总课题组2012年课题通讯）说明：依据“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”等三维目标在知识维度和认知过程维度中的双重定位，清楚地描述希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标。学生在看图说话和短文阅读和写作练习中复习巩固第5单元的重点词汇和重点句型。词汇：begin modern ancient take part in host success win thousand history hundred number shirt bowl句型：1). When did…? 　　　2).How many…dud…? 　 　3). I feel so proud of ….　　　 进一步掌握be动词、人称代词、物主代词等的用法。能够正确阅读与课文内容相关的文章并完成相关练习。目标1的知识维度定位目标1的认知过程维度定位1．记忆2．理解3．应用4．分析5．评价6．创造A．事实性知识1.1B．概念性知识2.2C．程序性知识D．元认知知识目标2的知识维度定位目标2的认知过程维度定位1．记忆2．理解3．应用4．分析5．评价6．创造A．事实性知识1.12.1B．概念性知识C．程序性知识D．元认知知识目标3的知识维度定位目标3的认知过程维度定位1．记忆2．理解3．应用4．分析5．评价6．创造A．事实性知识 2.1 3.1B．概念性知识C．程序性知识 3.2D．元认知知识* 互动反馈技术[按点]问题设计与教学策略按点1●预设○现设( √ ) 1) The first Olympics began in 776 BC.( √ ) 2) The Modern Olympics have a history of about 100 years.( ×) 3) The IOC decided that only three sportsmen in each event could get medals.( √) 4) There are more events in the modern Olympic Games than in the ancient Games.提问