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初中思想品德课堂高质量教学方法探析 　　摘 要：由于思想品德课程本身具有较强的理论性、时代性以及思想性，课程的教与学都存在一定的难度，相应的课堂教学质量普遍不高。在新课程背景下要实现素质教育目标，就必须积极探索高质量的课堂教学方法。结合教学实践，就如何提升初中思想品德课堂教学质量进行了简单的剖析，以期能对同仁有所帮助。 　　关键词：初中思想品德；高质量教学；教学方法 　　新课改背景下，初中思想品德课程更加注重于对初中生正确人生观、价值观的塑造以及认识世界、能动改造世界能力的培养。初中思想品德教师应当正确领会新课改的核心理念，深刻分析传统死记硬背传授式教学方法所存在的不足，积极探索、不断创新，努力提高课程教学质量，在带领学生学习理论知识的同时，将他们培养成具有良好思想品德素养的社会主义接班人。 　　一、加强理论学习，增强教师育人本领 　　为人师表，教师应加强自身“内功”的修炼。（1）教师需注重自身职业道德修养的提升。作为学校层面，可以定期不定期地组织教师学习职业道德规范、树立践行师德模范、聘请专家举办讲座等方式对教师进行教育。与此同时教师自身也要加强学习，最终以自己的一言一行来影响学生、教育学生；（2）在新课程改革的大背景下，教师应认真学习并准确掌握新课程的核心理念，努力成为新课程改革中的探索者。传统的“灌输教学法”一味强调教师的强行灌输，忽略了学生的主体地位，学生只能被动的接受。这种教学模式下，学生只能疲于学习理论上的知识点，而不能深刻领会思想品德课程所蕴含的深刻内涵，相应的思想品德教育功能更是无法实现。思想品德一线教师要勇于走视听结合的现代教学方式，努力提升学生的学习热情，最大限度提高课堂教学质量。 　　二、活跃课堂气氛，调动学生学习热情 　　兴趣是最好的老师，初中思想品德课程教学中，教师应当通过各种途径与手段来激发学生学习课程的兴趣，鼓励学生积极探究，将理论知识学习与社会实践相结合。教师可以利用初中生活泼好动、喜欢游戏等特点，结合课程知识点的特点借助多媒体影视或举办诸如小品、相声、诗歌以及朗诵等形式多样的活动，让学生在学习知识的同时还能尽情展现自己、表现自己、认识自己。这样的课堂必定从欢乐声中开始，在学生的恋恋不舍中结束，传统的枯燥无味的思想品德课堂将成为学生喜闻乐见的天堂。总之，作为思想品德课程的教学者，教师应当拿出探索未知的勇气，努力寻找激发学生学习思想品德课程热情的良方，相信我们的努力必将能够被学生所认可、为学生所喜欢，我们的思想品德课堂教学质量也将更上一层楼。 　　三、注重学法指导，提高学生学习能力 　　课堂教学过程中，教师是授课的主体，而学生则是学习认识活动的主体。要提高初中思想品德课堂的教学质量，教师在提升自己的同时还应重视对学生学法的指导。比教授课程知识更重要的是指导学生如何掌握自学的方法：（1）要让学生重视并学会课前预习工作，教师可给出课程的预习提纲，指导学生学会阅读课本内容，找出关键词、关键语句并加以理解，在完成新知识的阅读后，再对预习的内容作一个总的归纳总结，把握重点、找出难点；（2）教会学生在课堂上做好笔记，让他们学会对所记述的知识要点进行比较、归纳，最终形成完善的知识体系；（3）纸上得来终觉浅，学生表面上掌握了课本上的知识，但是面对社会实际问题时往往却不能很好运用所学的知识进行分析。这就要求教师在教学过程中能多结合社会实际进行教授，引导学生逐步增强自身利用理论知识解决实际问题的能力；（4）传统的课堂教学中，学生的信息都来源于课本、来源于教师，教师可将学生被动获取信息转变为主动独立去寻找信息，让他们通过读报、浏览网页等方式发现生活中与所学知识点有关的实例，并且能让他们对自己所获取的信息进行分析，利用自身所掌握的知识提出对这些事例的见解看法或解决问题的建议，这时学生的学习能力已经达到一个非常的高度。 　　四、理论联系实际，提升学生综合能力 　　思想品德课教学的一个重要目标就是让学生能够利用理论知识去提升自己、认识世界、改造世界，而不是单单为了应付考试。因此，教师在教学过程中需要根据思想品德课程的特点，可以组织学生轮流在每节课之前上台为大家进行5分钟的时事点评，教师可在最后加以总结与提升。学生为完成时事点评这项任务，必须通过网页、电视、报纸等多种渠道去发现信息、筛选信息，并进行整理、分析归纳，这个准备的过程也是学生不断提升自我能力的过程。而每天一位学生的努力也能为全班学生提供最新的信息，帮助他们了解国内外的最新政策、最新动态，有利于开阔他们的视野、增强他们的爱国情怀，与此同时适当的课堂讨论还能提高学生的表达及辩论能力。 　　总之，初中思想品德课程对于初中生的成长有着举足轻重的地位，教师应当准确把握新课改的核心理念，勇于探索，认真学习国内外的先进教学理念、教学方法，不断加强“内功”修