2.3 绝对值与相反数(一).docVIP

2.3 绝对值与相反数（一） 教学目标; 1.借助数轴理解绝对值的概念及其几何意义 2.会求一个数的绝对值. 重点: 正确理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值. 难点: 绝对值的几何意义 教学过程: 小明的家在学校西边3km处, 小丽的家在学校东边2km处. 假设他们行走的速度相同, 那么他们上学所花的时间与什么有关？ 与各家到学校的距离有关 假设学校位于数轴上的原点处，小明家在点A处，小丽家在点B处. 数轴上点A与原点的距离是3, 点B与原点的距离是2 . 在数轴上一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值（Absolute Value）. 表示-3的点A与原点的距离为 ，所以-3的绝对值是 ；表示2的点B与原点的距离是 ，所以2的绝对值是 ；表示0的点（原点）与原点的距离是 ，所以0的绝对值是 . 你能说出数轴上A、B、C、D、E、F各点所表示的数的绝对值吗？ 例1. 求5与-4.5的绝对值 绝对值的表示 5的绝对值记为│5│, 即│5│=5; -4.5的绝对值记为│-4.5│,即│-4.5│=4.5 练一练 1.①在数轴上画出表示下列各数的点: -3， ，-0.4，0，9，-2； ②填空： │-3│= , ││= , │-0.4│= ,│0│= , │9│= ,│-2│= . 例2. 比较-3与-6的绝对值的大小. 解:在数轴上画出表示-3和-6的点A和点B, 因为│-3│=3,│-6│=6, 并且3＜6, 所以│-3│＜ │-6│, 即-3的绝对值小于-6的绝对值. 练一练 2. 比较-3、-0.4、-2的绝对值的大小，并用“＜”号把它们连接起来. 议一议 1. 绝对值是5的数是什么? 因为数轴上到原点的距离为5的点有两个，它们分别表示数5和-5，所以绝对值是5的数是5和-5. 2. 绝对值是0的数是什么? 因为数轴上到原点的距离为0的点只有原点本身，原点代表的数是0，所以绝对值是0的数只有一个，即0. 3. 有没有绝对值是-5的数?为什么? 因为绝对值指的是数轴上表示数的点到原点的距离，都大于或等于0，所以没有绝对值是-5的数. 试一试 一跳蚤在一水平数轴上从原点O开始, 第1次向右跳1个单位, 紧接着第2次向左跳2个单位, 第3次向右跳3个单位, 第4次向左跳4个单位, ……, 依此规律跳下去, 当它跳第100次时, 落在数轴上的点所表示的数的绝对值是 . （根据无锡市2005年中考试题改编） 作业