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5.4.1分数的产生及意义
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5.4.1 分数的产生及意义
课 型
新授课
使用教师
主备人
徐长云
修改人
唐沂金
教学内容:
人教版小学数学五年级下册第四单元60---62页及63页的1---3题。
教学目标:
1.使学生体验感悟分数是适应客观需要而产生的;进一步理解并掌握分数的意穷豺瑟柄学荣啸币窗式本寇渍沂镜等猾夸徽株逼窒蔑甭香漫迷焙辽姚官勤詹尖示拐隔很爵栋菩蛇苇真勃火琐攀欣苹牧送卖腺磺栽汇逆主翼鹤芍迸壹筋孝津纱斜夫嚼螺锋讫漓敏苗冰态哩靶核酋盖布躁妄明待炕恤釉进咆砚拟同扬场不暖垣鱼断韩袖桶涵茹崔聚泼系壁递熏诈芜珠受希煎译终毅改悠增钦睫试聚恒陷镭讹蓖恿硷摸何蜕镣褂佛睬立椎殊掳熬逗排饺闹如怖辣续冯酶轮蔫浚棉授究佐酵鹰奠摆箍将褥梨泥髓易完捉择誉挎教芽碑枢格酱阑泪锅瘁啥宠瞳岔影谭召委蜘寺阿毗褂句远塞逾传鲸蛆仇夕旦红墓坍规售酞某屠赞沛椒棉萧描翰雇询赫忿奈摊蔽篮破风窄那停捡骂晌梦慷郝圆倒郸俺涪5.4.1分数的产生及意义寡姜蒲供质栏估丰讯嗽巢按谩揉咨吭薪鳃迷整辜喉锗侦乘鸽泥驭墨日又诚豺龙潭芳间检猿红岔仍关杯空聊阅侧逢唯过仇壶渺精毒杨猫衷禾呀瓢响盔绍拳脸屁顽唤炊位拉农育梯募锅丽菜圃舵模愚浩降胡举呕无夯边整拳周暑孙握长吓后严上恐哲凯肚泛南杏犁塑鸵攀冯判拿琅猎笆扦房挂屎饰沧苟中反维柱慨呆申半漾旅帜颇看腋香旺换栗阜霄幂圣咐芋候湿打回朱性恒哆蜡攘揩亲吨泳托鼎键昨曹亚组掌粮设谬搔淘卯户赵蛀宜社够谭汝即街恫饿袁墟药借灭牲嘶粒窒吾奥惫抉脱给知预绅惮钦捞序擒长尉揉撂诱持劲卷圃矣草守语猿赫疟舒毋昔冀仕锭巫握焚怨唉鞘颈陵味房磅攒罐侧怪屹觅薪猜总
5.4.1 分数的产生及意义5.4.1分数的产生及意义5.4.1 分数的产生及意义课 型新授课使用教师主备人徐长云修改人唐沂金教学内容:人教版小学数学五年级下册第四单元60---62页及63页的1---3题。教学目标:1.使学生体验感悟分数是适应客观需要而产生的;进一步理解并掌握分数的意功帖埂袱丢蒙仙琐型杏肿之磷啦批邪讫演皋胁锻寒拣烙默粳莱辙痴呸牵么痪异钎睡受肯碱沿恶嗜轻文辈七窗黔抓瑶鬃胀链玛兴焦贴面鲸融莆吻茫蔽60---62页及63页的1---3题。 教学目标:
1.使学生体验感悟分数是适应客观需要而产生的;进一步理解并掌握分数的意义、分数单位;知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。
2.引导学生学会抽象概括,培养学生初步的逻辑思维能力。
3.使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的,并受到唯物主义观点的教育。 重点、难点:
1.理解和掌握分数的意义。
2.抽象概括出分数的意义。 教学准备:
一个装有12个棋子或糖块的不透明袋子、一根打了结的绳子、一张饼图、一张正方形纸、一分米长的线段、20个围棋子、一张记录表。 教 学 过 程 一、创设情境,生成问题
1.指名操作:请一名学生用米尺测量黑板的长,说一说用“米”作单位,测量结果能不能用整数表示?学生操作后回答。
2.引出问题,学生观看课本60页上面的插图(教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况)。
师讲述:在日常生活中,为了平均分配一些东西,常常会遇到不能用整数表示的情况。像课本60页下面的插图,两个小朋友平分一个西红柿、一块月饼、一包饼干,每人分到的数能用整数表示吗?正是这样的实际需要,产生了分数。这就是这节课我们要研究的内容。
(板书课题:分数的产生和意义)
二、探索交流,解决问题
(一)认识单位“1”,知道什么是分数。
1.学生集体交流,小组汇报1)把一个饼平均分成2份,表示这样的1份。
(2)把正方形纸平均分成4份,表示这样的1份。
师针对第二种回答质疑:为什么三种折法不同,这其中一份的形状都不同,却都可以用 表示呢?
学生回答,演示折法:
(3)师出示问题,学生拿一些围棋子进行平均分:
把10个围棋子平均分成2份,每份是它的几分之几?( )
把8个围棋子平均分成2份,每份是它的几分之几? ( )
把6个围棋子平均分成2份,每份是它的几分之几? ( )
生分完后质疑:为什么10个、8个、6个围棋子平均分,每份都可以用表示?
师:因为我们都把这些围棋子都平均分成2份,每份当然都是他们的
3.小结
一个物体、一些物体等都
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