教育学试题555.docVIP

　一、多项选择题 　　1、对普通教育学的内容进行深入学习和专门研究时又分为（ABDE）。 　　A、教学论 B、学校管理学 C、教育心理学 D、德育论 E、教育原理 　　2、在中国古代，为后来中国教育学的产生和发展作出历史性贡献的著作有（BC）。 　　A、《史记》 B、《论语》 C、《学记》 D、《墨子》 E、《战国策》 　　3、从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD）。 　　A、教育与社会发展之间的矛盾 B、教育与自然之间的矛盾 　　C、教育与课程之间的矛盾。 D、教育与人的身心发展的矛盾 　　E、教育与生产力发展之间的矛盾 　　4、人口质量是指人口的（CE）。 　　A、职业素质 B、劳动能力 C、身体素质 D、生存能力 E、科学文化素质 　　5、教育目的的受（AC）的制约和影响。 　　A、生产力 B、自然环境 C、政治经济制度 D、科学文化 E、人口质量 　　6、教育的（ACE）决定了教育应该优先发展。 　　A、基础性 B、教育性 C、先导性 D、服务性 E、全局性 　　7、基础教育阶段不同价值取向的教育目的有（ABDE）。 　　A、社会本位论 B、生活本位论 C、经济本位论 D、文化本位论 E、个人本位论 　　8、现代教育目的所具有的新特征是（BDE）。 　　A、时代性 B、融合性 C、发展性 D、适度超越性 E、类主体性 　　9、联合国科教文组织提出的教育目的是（BE）。 　　A、学会生存 B、培养完人 C、学会认知 D、学会做事 E、学会学习 　　10、《教育-财富蕴藏其中》报告中提出教育的四大支柱是（BCDE）。 　　A、学会学习 B、学会认知 C、学会做事 D、学会共同生活 E、学会生存 　　11、（ACE）依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 　　A、国家 B、团体 C、学校 D、协会 E、家庭 　　12、人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性（AE）。 　　A、不均衡性 B、精神属性 C、自然属性 D、道德属性 E、阶段性 　　13、我国学生要学会（ABD）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。 　　A、合作学习 B、自主学习 C、创造性学习 D、研究性学习 E、接受性学习 　　14、陶行知的教育思想集中体现在（BCE ）。 　　A、教育即生活 B、社会即学校C、生活即教育 D、学校即教育E、教学做合一 　　14、赞可夫提出一般发展的教学原则是（ABE ）。 　　A、以高难度进行教学B、以高速度进行教学C、掌握学科的基本结构D、用发现法进行学习E、理论知识起主导作用 　　15、教师的专业结构构成要素（ABD ）。 　　A、教师专业能力 B、教师专业知识C、教师职业道德 D、教师专业精神E、教师专业态度16、联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（ACDE ）。 　　A、无歧视原则B、保护儿童原则C、儿童权益最佳原则D、尊重儿童尊严原则E、尊重儿童观点和意见原则 　　17、教育途径主要有（ABD）。 　　A、教学 B、咨询与指导C、训练与实践 D、综合实践活动E、文化教育 　　18、夸美纽斯提出影响至今的三个教学原则是（BCE）。 　　A、前景教育原则 B、巩固性原则 C、直观性原则 D、平行影响原则 E、循序渐进原则 　　19、赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（ACDE）。 　　A、清楚（明了） B、识记 C、联想 D、系统 E、方法 　　20、在对教育性质的制定上，杜威提出三个核心的命题，即（ABD）。 　　A教育即生活 B、教育即经验的不断改造 C、教育即训练 D、教育即生长 E、教育即模仿 　　21、黄炎培提出的中国职业教育的方针是（BD）。 　　A、职业化 B、科学化 C、劳动化 D、社会化 E、职业道德教育规范化 　　22、晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（BCE）。 　　A、文艺教育式 B、社会式 C、学校式 D、生计教育式 　　E、家庭式（四大教育：文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育） 　　22、陶行知的教育思想集中体现在（CDE）。 　　A、教育即生活 B、社会即教育 C、生活即教育 D、社会即学校 　　E、教学做合一 　　23、社会是由（ACE）三个基本要素构成的。 　　A、人口 B、文化 C、自然环境 D、政治制度 E、物质生活资料的生产方式 　　24、人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性、（ABE）。 　　A、不均衡性 B、个别差异性 C、可塑性 D、创造性 E、阶段性 　　25、人的特性就是人所共有的，区别于动物的特殊属性，它主要包括（BCE）。 　　A、教育属性 B、精神属性 C、自然属性 D、道德属性 E、社会属性 　　26、以下那些是课程计划的基本部分（ABE）。 　　A、