解决问题3课时第二单元导学案.docVIP

解决问题1 第三课时 学习内容 : 人教版二年级数学下册第8页例3。 学习目标： 1. 从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2. 要养成认真观察的良好学习习惯，养成发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3. 通过解决具体问题，养成初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 学习重难点： 理解解决问题的不同方法。 导学案 一、预习和预习交流。 1. 打开课本第8页，认真观察主题图，小组内说说要解决什么数学问题？ 2. 要解决以上数学问题，你是怎样列式的？把自己的想法在组内交流。 3. 小组交流后，统一列式： 二、巩固练习。 4. 完成课本第9页做一做。 （提示：独立思考后，把你提的数学问题在组内交流，并解答。其他同学补充，注意不要提重复的问题。） 5. 完成课本第10页练习二的第4题。 （提示：1号同学读题意，其他同学独立列式解答，然后交流解答方法。） 三、拓展练习。 6. 完成课本第11页第5题。 7. 小白兔种了7行胡萝卜，每行8个。他准备送个小黑兔10个，小白兔还剩几个胡萝卜？ 8. 妈妈买来2盒月饼，每盒有9块。送给奶奶6块，还剩多少块月饼？ 9. 小力买5本练习本，每本2元钱，他又买了一把尺子花了3元钱。小力一共花了多少钱？ 四、当堂测评，同桌互查。 7. 完成课本第10页的第1、2、3题 第二单元 表内除法（一） 第一课时 学习内容： 2.1．平均分的认识 学习目标： 通过自学，我会说一说：认真观察主题图，说出什么是“平均分”。 通过自学，我会摆一摆、分一分，会对图形进行平均分，能够判断是不是“平均分”。 学习重难点： 学习平均分的含义、方法。 知识链接： 1、口算练习 6×8= 19＋5= 34＋7= 8×5= 32-9= 56－9= 3×6= 2×9= 17-9= 69+8= 4×5+36= 9×6-8= 7×8+6= 4×8-8= 口算技巧：在乘加或乘减算式，要先算（ ），再算（ ）。 导 学 案 自主学习： 打开课本，看12页，13页，观察例1主题图后，我发现：小朋友每份水，每份面包，每份橘子，每份糖，分得都是（ ）。 所以，每份分得（ ），这样就叫“平均分”。 2、打开课本，看14页例2、我会把物体“平均分”。 摆一摆，分一分：把15个橘子平均分成5份，每份（ ）个；如果把它 平均分成3份，每份（ ）个。 （2）把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包；如果把它平均分成2份， 每份（ ）个。 （3）通过学习：我明白了每份分得（ ），叫“平均分” （4） 通过观察自主学习1、2、题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（ ）的，像这样的分法就叫（ ） （5）我来总结一下：每份分得（ ），叫“平均分” 三、巩固练习： 1、做课本16页1.2.3题 2、有14根小棒，平均分成7份，每份有（ ）根小棒。 3、有10个圆卡片，平均分成2份，每份有（ ）个圆卡片。 4、有8块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分（ ）块。 当堂测评 有12支铅笔，可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）支铅笔。 表内除法（一） 第2课时 学习内容： 用“平均分”解决实际问题。 学习目标： 通过自学，在摆一摆的过程中，我会按照每几个一份对物体进行平均分。 我在分一分的过程中，会说出谁里面有几个几，能进一步学会用平均分的知识解决简单 的实际问题。 学习重难点： 掌握平均分的两种方法。理解除法的含义。 导 学 案 知识衔接： 1、口算练习 4×9= 28＋5= 34-7= 8×5= 32+9= 7×3= 64+6= 18+30= 3×9= 9×6= 8×5+36= 9×7-8= 7×4+6= 9×8-8= 每份分得（ ），叫“平均分” 一、自主学习： 打开课本，看15页，认真阅读例3主题图后，我发现了： 图中有（ ）人要租船，每条船限乘（ ）人，一共需要（ ）条船。 由此我们得出：24人里面有（ ）个4人，应该租（ ）条船。 拓展延伸：如果每条船限乘6人，一共需要（