冀教版科学四年级下册期中考试试验汇总-正源教育网.DOC

冀教版科学四年级下册期末考试实验汇总 第6课 固体、液体和气体 演示实验 （一）使用天平 1、将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘里，并应注意以下事项： ①、每个天平都有它的称量范围，被测物体的质量不能超过这个范围，称量之前，先要估量一下被测物体的质量，再选用适当的砝码。 ②、要保护天平盘，脏的、湿的、有腐蚀性的以及粉末状物体，不能直接放在天平盘里。 ③、注意保护砝码，往天平盘夹放砝码时要用镊子夹，而不能用手直接拿。用完以后仍用镊子把砝码放回砝码盒里，不允许放在其他地方。 ④、要保护天平，取放物体、加减砝码都要轻拿轻放，避免振动。 2、待指针指在标度盘中央，或从标尺上看左右摆动的格数相等之后，停止加减砝码，此时天平已平衡。 3、计算右盘中砝码的总质量(包括游码所指示的质量)，即为被测物体的质量。 4、实验完毕，把砝码放回盒中，把游码拨到零刻度处。 （二）使用量筒 把量筒(或烧杯)平稳地放在水平的桌面上，左手(或一个人)扶住量筒(或烧杯)，右手(或另一个人)慢慢地往量筒中注入液体。为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒(或烧杯)。在接近100毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值时视线要和刻度持平。 拓展实验 【实验课题】测量石块的体积 【实验器材】量筒一个、石块一个、棉线、水。 【实验过程】 方法1：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。 方法2：在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。 第7课 冰、水和水蒸气 分组实验 【实验课题】化冰实验 （冰水和水蒸气三者的变化实验） 【实验器材】冰30克、两个烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、火柴 【实验过程】 实验一： 1、甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。 2、记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。 实验二： 1、乙组的同学用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化； 2、记下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间，测量水沸腾时的温度并记录；停止加热后，测量沸水的质量并记录； 3、水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化？ 【注意事项】 用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。读数时，温度计不能拿出水面。 第8课 水到哪里去了 分组实验 1、【实验课题】写字游戏 【实验器材】温水、黑板、湿布 【实验过程】 ①、用湿布在黑板或桌面上写一个字，记录观察到的现象。 ②、用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉。 【实验结论】在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。蒸发要吸收热量。 2、【实验课题】蒸发快慢与哪些因素有关 【实验器材】水、玻璃2块等。 【我的假设】水蒸发的快慢与温度的高低、表面积的大小、表面空气流动的快慢等因素有关。 【实验过程】 ①、在两只碗里倒同样多的水，分别放在向阳处和背阴处，发现向阳处的水蒸发得快。 ②、在盆和碗里倒同样多的水，同时放在阳光照射的同一地点，发现盆里的水蒸发得快。 ③、在两块玻璃上分别滴一滴水，在其中一块玻璃上方用扇子扇，发现扇子扇的水蒸发得快。 【实验结论】温度高、表面积大、表面空气流动快可以加快蒸发。 第9课 雨的形成 分组实验 【实验课题】小水珠从哪里来 【实验器材】两个大小相同的烧杯，玻璃片、试管夹、温水、酒精灯 【实验过程】 1、向两个同样大小的烧杯中倒入同样多的温水。 2、用试管夹夹住一片玻璃片，在酒精灯上加热。注意要晃一晃，让玻璃片受热均匀。 3、同时把大小相同、冷热不同的玻璃片盖在烧杯上。 【实验现象】冷玻璃片上有小水珠生成；热玻璃片上没有小水滴生成。 【实验结论】水蒸气遇冷会凝结成小水珠。 演示实验 【实验课题】：雨是怎样形成的？ 实验材料：碎冰若干、铝盘、三脚架、酒精灯、石棉网、水、大烧杯 【实验过程】 1、用锤子和铁钉在金属盘上打些小坑，使盘底向下鼓起小凸点。 2、将石棉网放在三角架上，酒精灯放在三角架下，在烧杯中倒入约五分之一的温水，把盘放在烧杯口上。 3、点燃酒精灯加热。 【实验现象】盘底出现小水珠，随着水珠的增大，从盘底落下。 【实验结论】水蒸气凝结成小水珠，降落下来形成雨。 第17课 让瘪乒乓球鼓起来 分组实验 (一)液体的热胀冷缩 【实验课题】液体的热胀冷缩 【实验器材】烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯（2个）、冷水、热水。 【实验过程】 1、组装实验装置：（将烧瓶装满红色的水并塞上橡胶塞，在玻璃管上用小皮圈做记号。） 2、将实验装置放入热水中，观