有效整合教育教学资源,全力打造高效语文课堂.doc

有效整合教育教学资源，全力打造高效语文课堂 摘要：随着中小学领域课程改革的推进，打造高效课堂成为学校教学工作的重点。本文通过概述整合教育资源常见的几个方面，对整合教育资源提出了新的见解，小学语文教材的内容十分丰富，通过各种教育教学资源的有效整合，将这些资源高效地运用，能充实教学内容，活跃课堂氛围，培养学生学习兴趣，从而实现高效课堂的教学效果。 关键字：整合资源 信息技术 语文课程 学科综合 生活实践 为适应社会和时代的发展，近些年，我国中小学教育领域正进行课程改革。这是一项复杂而细致的系统工程，它的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学。“传统课堂造就了传统的师生关系。在教学中，教师是主动的，是支配者，学生是被动者，是服从者。” [1]而在课程改革的大背景下，这种传统的教学模式被改变了，这就要求教师更新教学观念，对教育教学资源进行有效地整合，全力打造高效的课堂教学。 一、整合信息技术资源 随着教育信息化的不断推进，信息技术已成为教学中一个不容忽视的存在。利用信息技术，可以提高课堂教学的有效性，可以将抽象的知识转化成为学生形象的思维，可以突出教学重难点，改革传统的教育教学方式，显著提高教学效率。 （一）利用信息技术可以为教师备课提供参考 备课是教师在上课前的教学准备。传统的备课方式是只研读教材和教参，如果利用信息技术，如积极参与网络学习与研讨，观看优秀的网络公开课等，通过种种资源共享的模式，教师可以获取更多的与教学内容相关的信息和资料，可以参考优秀的课堂设计，这样，不仅开阔了教师的眼界，拓展了教师上课的思路，而且还丰富了课堂教学资源，使课堂更加生动。教师还可以结合自身教学的实际情况，形成适合自己教学风格的个性化教案。从而，不断提高课堂教学效率，使课堂更加高效，更加生动。 （二）利用信息技术可以为学生学习增加乐趣 兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师适当地运用信息技术，将声音、图像、视频等信息呈现在学生面前，可以大大地激发学生的学习乐趣。有些较为抽象的内容，由于小学生缺乏相关的生活实践经验，难以理解其中蕴含的道理，而将信息技术作为一种教学手段应用在课堂中，可以使抽象的知识直观形象化，这提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。如二年级下册《丑小鸭》这篇课文，学生比较熟悉，在课堂中教师适时地播放动画片，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时也可以利用动画片拓展课文的思想感情，帮助学生懂得要善待他人，互相尊重的道理。再如二年级下册《难忘的泼水节》一课，课文重点是要引导学生感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，但课文讲述的故事与学生的生活相距较远，教师可借助影视资料《周恩来》的片段， 生动地向学生展示总理鞠躬尽瘁的崇高精神，激发学生对总理的爱戴之情，这样学生就比较容易理解傣族人民与总理一起过泼水节的幸福和快乐。 二、整合语文课程资源 《语文课程标准》要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。” [2]教材是学生学习最主要的资源，精选了国内外优秀的作品，具有典型的教育意义。教师要根据教学需要，对教材进行有效整合，使其在教学中发挥出真正的作用，提高课堂教学效率。如：二年级下册和六年级下册分别选录了安徒生的童话故事《丑小鸭》和《卖火柴的小女孩》，教学时，可以引导学生亲近大师，阅读其他经典作品，体会大师的写作风格，更好地把握课文。再如，二年级下册《动手做做看》和四年级下册《两个铁球同时着地》，都是培养学生大胆怀疑，勇于实践的精神，在教学中，可将两部作品进行对比学习，让学生展开丰富的情感活动，在学习新知的基础上，拓展练习或复习旧知。 三、整合学科综合资源 新课改提倡跨领域学习，《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。” [3]要达到这一目标，需要加强语文学科与其他学科的融合。 对学生的德育教育应该渗透于整个教学课程体系中。语文学科在融合德育教育方面有着极大的优势。例如,在讲到小英雄王二小、雨来的故事时,教师应该教育学生坚强、勇敢,珍惜今天的幸福生活；在讲到北京的颐和园、台湾的日月潭、新疆的葡萄沟时,要让学生了解伟大的祖国，培养学生热爱祖国的思想感情。 不仅如此，在语文课堂中,教师还应该向学生们解释相关的自然科学知识,如一年级下册《要下雨了》一课，教师应帮助学生了解下雨前，小动物们的反应；同时，还应该培养学生学习科学的兴趣，如《动手做做看》《两个铁球同时着地》等课文，鼓励学生在科学活动中自己发现问题、解决问题。 四、整合生活实践资