独立性教学阶段的基本技能训练.PDFVIP

第七章 独立性教学阶段的基本技能训练 本阶段的教学目的是在上述实习基础上，圈定合理的工作区，由学生独立安排并完成研究区 的水文与水文地质测绘工作，进一步掌握各种类型地下水以及地表水的野外调查方法、调查程序 和主要调查内容，培养学生野外发现问题和解决问题的实际工作能力。 §7.1 孔隙水区的水文地质测绘 孔隙水主要赋存于第四系松散堆积物中。其形成条件和分布规律严格受第四纪地层的成因类 型、岩性、岩相变化规律所控制。而第四纪地层的时代、成因类型、岩性和岩相的分布，又往往 与地貌的时代、成因类型和形态类型的分布相对应；并受新构造运动所制约，而且地貌还影响地 下水的补给、径流和排泄条件。因此在孔隙水分布区进行水文地质测绘，要特别注意对第四纪地 质、地貌和新构造运动的调查。此外，平原地区和河谷地区地下水与地表水之间，常常有密切的 水力联系，因此还要注意对地下水与地表水之间相互转化补排关系的调查。 7.1.1 孔隙水区一般性测绘内容 在孔隙水分布区进行水文地质测绘，一般测绘内容包括： （1）研究松散沉积物的分布、岩性、矿物成分与颗粒成分、结构、厚度、成因类型、物质 来源及其地质时代等内容，掌握它们在纵横方向上的变化规律。 （2 ）调查各种地下水露头，确定松散层中的含水层位及含水层的厚度、地下水类型、埋藏 特征，收集其水质、水量资料，并研究其变化规律。 （3 ）分析各类地表水体的分布、水位、流量特征及其动态变化规律，研究其与地下水间的 转化关系。 （4 ）研究地貌及新构造运动的性质与幅度等特点，以及对该区松散层形成与分布的影响。 （5 ）探讨周围山地和下部基岩的埋深、岩性及地质构造条件，判断基岩含水层的含水特征 及与松散含水层间的补排关系。 （6 ）收集钻孔、水井资料，探讨深部的水文地质条件。 （7 ）收集现有的供水与排水设施的水文地质资料，研究供、排地下水中出现的水文地质问 题及其发展趋势。 （8 ）调查区内地下水及地表水的污染情况。 7.1.2 山前平原地区 第四纪地质、地貌与地下水之间的成因联系，主要反映在由山区向平原的水平分布规律上。 因此，对山前平原重点要抓住两点，一点是着重调查山区与冲洪积扇(或冰水扇) 的接触性质，以 判断沉积物的厚度和山区地下径流对平原地下水的补给特征，以及注意调查山区河流流经扇顶补 给带的渗失量。另一点是扇前溢出带地下水溢出状态和溢出量的调查，并圈定扇形地的分布范围。 此外，山前地区往往新构造活动比较强烈，要注意调查由于隐伏的阶梯状断裂而形成的地下跌水， 或由于基底起伏而引起地下水与地表水相互转化等异常现象。查明构造作用与第四系堆积物的岩 性、厚度之间的内在联系及其与地下水特征之间的关系。 7.1.3 河谷平原地区 第四纪地质、地貌和水文地质规律，主要表现在河流的横向分带上。因此，河谷平原地区水文地 质测绘的中心内容是着重调查河流阶地的时代、阶地沉积物的特征、阶地结构和类型、各阶地分 布高度和范围，以及它们与地下水埋藏、分布和形成之间的成因联系及其变化规律。此外潜水水 质、水量的变化与河水之间的关系十分密切，故还要注意查明潜水与河水之间的补给、排泄关系； 补给、排泄性质、地貌条件及其补排量；河水污染情况及其对潜水水质的影响。对中、下游河谷 地下水还应注意地下水中局部铁离子增高的原因和分布范围的研究。 7.1.4 滨海地区 侧重研究海陆来源沉积物的分布规律及其中咸淡水的赋存特征，着重了解其中具开发意义的 淡水层的水质和水量，掌握大河三角洲地带的沉积物变迁规律和含水层位；研究海岸的地貌特征、 海岸升降性质和幅度；了解某些滨海的潮上、潮间和潮下带中现代松散沉积物及其中地下水埋藏 情况；调查滨海地区地下水与河水、海水间的水力联系；调查某些近岸海底分布的淡水泉的形成 条件、水质、水量，研究开采利用的可能性；调查由于过量开采地下淡水引起的区域地下水位大 幅度下降、海水入侵、水质恶化、地面沉降及塌陷等环境地质问题，并提出防治措施；了解沼泽 湿地的形成及其与地下水的关系。在沿海城镇、港口和井灌区，要注意调查由于大量开采地下水 而引起的海水倒灌及水质恶化的状况。 7.1.5 黄土地区 主要任务是研究黄土地貌形态的变化，特别是切割密度和切割深度对地下水补给、排泄的控 制和黄土地区的岩性结构对潜水贮存条件的影响。同时尚须注意调查黄土下伏各不同时代地层的 富水条件及其与地貌类型之间的关系。对黄土塬区，要