石头书电子教案-合肥十里庙小学.DOCVIP

合肥市十里庙小学电子教学设计（模板） 学 科 语文 年 级 三年级 主备人 王传华 使用人 高淼 焦福珍、王传华 教材版本 苏教版 教学内容 17、石头书 教学课件 石头书.ppt 教学资源（教具） 网络资源 课 时 三课时 教材简析 这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全文有14个自然段，可以分为3段。 　　　（一）、（1~5）勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。 　　　（二）、（6~11）介绍了“石头书”上的字和画。 　　　（三）、（12~14）石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。 教学目标 1、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。 2、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。 3、能正确、流利有感情的朗读课 教学重 难点 了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。 教学过程 初稿 修改意见 定稿 第一课时 一、导入新课，激发兴趣： 　　1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，齐读课题：石头书 　　2、看了课文题目，你有什么想法？ 　　二、初读课文： 　　1、学生自读课文。 　　2、同桌互相读读，做做小老师。 　　3、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 　　三、弄清课文脉络，出示思考题： 　　根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。 　　（1）、勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。 　　（2）、勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。 　　（3）、川川和磊磊很高兴，也想读这本书。 　　四、学习生字： 　　1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。 　　2、自学、领读二类字 　　3、检查朗读有关的词语。 　　五、布置作业： 　　1、练写生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。 第二教时 一、复习检查： 　　1、检查复习课后的词语。2、自由提问： 　　我们今天一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题？ 　　二、学习课文： 　　学习1~5自然段。 　　1、朗读课文： 　　过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。 　　2、你读了课文明白了什么？ 　　3、石头像书吗？说说你的看法 　　4、指导朗读这两个自然段。 　　学习6～13自然段。 　　1、朗读课文： 　　思考：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？ 　　（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑） 　　2、小组学习，交流； 　　（1）、你读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？ 　　（2）、川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？ 　　3、分角色朗读课文。 　　学习课文12~14段： 　　1、分角色读。 　　2、理解： 　　（1）、读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？ 　　（2）、刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？ 　　（3）、川川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？ 　　3、分角色朗读课文。 　　三、总结全文： 　　1、说说石头书的含义。 　　2、教师小结： 　　今天我们随着作者阅读了石头书，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。 　　三、作业： 　　练习朗读课文。 　　　　　　　　第三教时 一、分角色朗读课文。 　　1、感受全文的感情线索。 　　读课文，思考：川川和磊磊的神态和语气在这件事的过程中是在不断变化，请在文中画出有关的词语。 　　2、分角色朗读 　　二、总结： 　　1、学习了课文，你知道到了哪些知识？ 　　2、学习了课文，你有什么想法？ 　　三、实践活动： 　　1、推荐一些你认为好的科普读物，并简单介绍一些内容。 　　2、交流收集的图片、资料或制作的小报。 　　3、浏览相关的网站。 附：板书 　　　　17、石头————像————书 　　　　　　一层一层