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基于科学发展观的高校创业教育教学模式创新 基于科学发展观的高校创业教育教学模式创新 改革开放以来，我国高等教育事业取得了快速发展，高等教育管理体制经历了历史性变革。在此跨越式发展过程中，社会各个阶层对人才的需求日益增多，高校人才培养模式面临着全方面的改革和创新。而作为高校人才培养方案的重要组成部分，创业教育在决定大学生创业成败中起到了中流砥柱的作用。虽然我国一些高校经过了多年的努力，创业教育已经取得了很大进展，但是由于部分高等院校中仍然存在着落后的教育理念，创业教学模式陈旧老化，并没有适应当前社会经济发展的步伐。党的十七大提出提高自主创新能力，建设创新型国家和促进以创业带动就业的发展战略，鼓励大学生自主创业，使其成为具有创新能力的人才，成为我国经济建设的核心生产力。而科学发展观是推进各项事业改革和发展的方法论，是党和国家开展工作的思想武器，是高校创业教育进行科学建设所须遵循的基本原则。因此，为了全面发挥高校创业教育的核心作用，高等院校必须要以科学发展观为指导原则，开展有针对性的、科学性和创新性的创业教育教学模式，变革过时的教育模式，探寻创新创业教育的可持续发展之路。 　　一、高校开展创业教育教学模式的意义和现状 　　1.高校开展创业教育教学模式的现实意义。为了提高大学生参与社会的竞争能力，开展创业教育显得尤为重要。首先，它能够开发大学生的创造性思维，使大学生能够独立地、有主见地处理好自己的事情，增强他们的社会责任感和道德感，有效提高大学生适应社会的能力。其次，随着市场经济的日渐发展成熟，产业结构也在不断地转型本文由论文联盟http://www.LWlM.COm收集整理升级，社会上迫切需要具备创新创业能力的人才。因此，高校为了适应社会主义市场经济的发展需求，必须加强对大学生创新创业能力的培养，积极推动高等教育的内涵式发展。另外，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是促进民族进步的灵魂。在21世纪中，一个缺少科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇，因此培养高素质人才是提高国家经济竞争实力的关键所在。高校作为培养创新人才的摇篮，如何引导大学生应对未来社会的发展和挑战，是高校建立创业教育教学模式的关键性环节。 　　2.高校开展创业教育教学模式的境况分析。首先，随着社会和时代的发展，大学生自主创业也获得了很多机会和条件，但是根据相关资料显示，在创业的过程中，由于大学生缺乏对风险的防范意识，没有充足的心理准备，必然会遇到一些无法预见的困难。因此，大学生必须充分发挥自己的知识优势和所学专长，保持顽强的拼搏精神和永不服输的意志品质，方能展现创业教育的专业化。其次，一些领域中的创业项目需要大量资金，而对于刚出校门的大学生来说，创业资金不足是一个重要问题。一般情况下，创业者都是通过自筹、借贷以及风险投资等渠道获得创业资金。但是刚出校门的大学生资信不足，因此借贷不是很容易，同时由于期限的限制，不能满足一些长期投资的需要。另外，大学生自筹能力往往受客观条件的限制而受到局限。因而最适合大学生创业者筹集资金的形式是风险投资。但是目前，在我国风险投资市场中，管理还不够规范，资金储备也非常有限，同时不少投资者尚未成熟，所以投资的风险系数很大，本金不能及时抽出。受到上述诸多因素影响，致使风险投资渠道无法与大学生的创业投资需求相适应。再次，现在的大学生以独生子女居多，从小娇生惯养，容易形成好逸恶劳的心态。创业初期遇到挫折与失败时，顿时会感觉前途茫然，陷入束手无策的局面，最终导致创业之路还没有走出多远，即以失败告终。因此，高校开展创业教育教学中要引导学生正确看待创业过程中遇到的种种不顺，加强对错误原因的分析与总结，积极探索方针对策，建立健全退出机制，做到对来自各方面的反面因素有备无患。最后，在瞬息万变的创业环境中，需要大学生具备丰富的管理经验、精准的运营决策以及娴熟的营销手段，这些都是缺乏创业历练的大学生迫切需要的。高校创业教育要将重点放在风险防控、人际交往以及财务管理、人事安排等方面，端正大学生对于创业的认知，提高大学生创业的积极性和成功率。 　　二、科学发展观视角下高校创业教育教学模式需要遵循的原则 　　1.科学发展观基础下，以学生为主体，坚持以人为本的原则。为了顺利开展创新创业教育模式，高校必须转变教育理念，坚持以人为本的原则，培养学生创新意识；以一种制度化的方式，培养学生的创业实践能力。并且要根据学生的实际发展情况，正确引导大学生创业的思想认知，实现学生对自身成才路径的正确把握。要从学生的人性化需求角度出发，确保硬件设施的配套完善，为大学生创业提供便利的条件。 　　2.打破传统的教育观念，提高学生参与第二课堂的积极性。高校要加强对第二课堂教育的重视，积极改善第二课堂的实践环境，深化对课程教育和课外实践的综合改革。通过对第二课堂相关制度的建立健全，进