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学习实践科学发展观宣讲团党课材料 主要内容 一、科学发展观的形成与发展 二、正确理解科学发展观 三、深入贯彻落实科学发展观 一、科学发展观的形成与发展 1、提出过程 （1）2003年春天，非典疫情 胡锦涛总书记在广东考察，第一次提出要坚持全面的发展观，努力促进物质文明、政治文明和精神文明协调发展。 2003年7月在防治非典工作会议上提出，我国的经济发展和社会发展、城市发展和农村发展还不够协调，必须更好的坚持协调发展、全面发展、可持续发展的发展观。 2）2003年10月，党的十六届三中全会第一次提出科学发展观的概念和内涵 党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善市场经济体制若干问题的决定》提出：坚持以人为本，树立全面协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展和5个统筹。 这是党首次以中央决定的形式（党的文件中）第一次提出科学发展观的概念和内涵。 （3）2004年9月，十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。 （4）2005年10月，十六届五中全会明确指出：科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是我们推动社会发展加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。 （5）2006年3月,两会期间，胡锦涛强调，要坚 持用科学发展观武装头脑、指导工作、研究问 题，要把思想统一到科学发展观上来 。 （6）党的十七大系统阐述了科学发展观 2、形成原因 （1）理论依据 即马克思主义关于发展的丰富思想和党的三代中央领导集体关于发展思想的继承和发展。 毛泽东的发展观 1、发展的目的：强国。 2、发展观形成的背景：（1）国情：一穷二白；（2）历史：落后挨打；（3）人民愿望：尽快改变落后面貌。 3、发展的战略目标：（1）过渡时期提出一化三改造（2)59-64年提出四个现代化。 4、发展的战略重点：重工业。 5、发展的方针：以农业为基础、工业为主导；以粮为纲、全 面发展（仅指农业内部经济作物的全面发展）；保持国民经济综合平衡。 6、发展的体制：计划经济。 7、发展的动力：人的主观能动性；精神鼓励：如政治挂帅、思想领先之类。 毛泽东时代尽管有过十年文革动乱，但初步建立了比较完整的工业体系，建立了比较强大的国防力量。 邓小平的发展观 1、发展的目的：强国富民 2、发展观形成的背景：（1）国内：社会主义初级阶段，有一定的基础，但仍然落后；（2）国际：和平与发展成为主题，但世界并不安宁。 3、发展战略：（1）战略目标：把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家；（2）战略部署：三步走。 4、发展的体制：社会主义市场经济； 5、发展的根本任务：解放和发展生产力； 6、发展的动力：改革。 7、发展的条件：（1）内部条件：国内稳定，稳定压倒一切；（2）外部条件：对外开放，引进来（现在加了走出去）。 8、发展的方针：（1）让一部分人一部分地区先富起来，最终实现共同富裕；（2）思想解放一点，步子大一点，速度快一点；（3）抓住机遇，台阶式发展的思想；（4）二个大局的发展思路。 拉美陷阱 巴西曾出现举世闻名的巴西奇迹。但在这一过程中却产生了严重的两极分化问题。1995年全国1.5亿人口中，大约有7500万人处于贫困状况，其中约3500万人为赤贫。 这种状况反过来制约巴西经济发展。 建国以来，我国发展观的演进，大体上经历了三个阶段： 一是1949年建国后的头29年。 二是1978年党的十一届三中全会以来的24年。 三是2002年党的十六大以来的一段时间。 如果说上述第一阶段的发展观，由开始正确到后来误入歧途，是认识上的迷误和曲折的话，那么第二阶段的发展观，由摒弃以阶级斗争为纲到以经济建设为中心，并实行改革开放，则是由发展观的升华而导致的执政理念的一次重大飞跃。第三阶段的发展观，由过去那种侧重于解决温饱问题、侧重于沿海地区发展、偏重于经济建设的发展观，转变到更全面、更高层次、更符合人民根本利益的发展观，则是由发展观的丰富和升华而导致的执政理念的又一次飞跃。 三是人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大。 四是协调发展取得显著成绩，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨。 五是民主政治不断发展，但政治体制改革需要继续深化； 七是社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题； 二、正确理解科学发展观 以人为本这是科学发展观的核心。在这里，我们首先需要明确的是以人为本的具体含义。科学发展观所说的以人为本的人，指的是工人、农民、知识分子中以劳动者为主体，包括社会各阶层在内的最广