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专业知识（维度2） 教育教学知识（领域7） 29.掌握小学教育教学基本理论。 30.掌握小学生品行养成的特点和规律。 31.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。 32.掌握所教学科的课程标准和教学知识。 通识性知识（领域8） 33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 34.了解中国教育基本情况。 35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （一）要求教师了解和掌握小学生发展的知识； （二）对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性； （三）要求教师掌握小学教育与教学理论； （四）关注通识性知识的重要价值。 专业能力（维度3） 教育教学设计（领域9） 37.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。 38.合理利用教学资源，科学编写教学方案。 39.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。 组织与实施（领域10） 40.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同 伴 关系。 41.创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。 42.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。 43.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。 44.发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 45.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。 46.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 47.妥善应对突发事件。 48.鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。 专业能力（维度3） 激励与评价（领域11） 49.对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。 50.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。 51.引导小学生进行积极的自我评价。 52.利用评价结果不断改进教育教学工作。 沟通与合作（领域12） 53.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。 54.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。 55.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 56.与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。 57.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。 反思与发展 （领域13） 58.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。 59.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 60.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质 对“专业能力”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （一）对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念； （二）对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要； （三）关注小学教师专业能力建设过程中的独特性； （四）发挥小学生主体性，灵活运用多种教学方式； （五）重视基本功； （六）十分强调教师的沟通与合作能力； （七）重视培养教师的反思与发展能力； （八）要求掌握激励与评价方法。 九、实施建议 （一）队伍建设的基本依据 （二）培养培训的主要依据 （三）教师管理的重要依据 （四）自身专业发展的基本依据 实施建议 （一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。 深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质量。 制定小学教师准入标准，严把小学教师入口关； 制定小学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。 实施建议 （二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。 重视小学教师职业特点，加强小学教育学科和专业建设。 完善小学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程改革教育教学方式； 重视小学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习； 加强从事小学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。 实施建议 （三）小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。 制定小学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感； 开展校本研修，促进教师专业发展； 完善教师岗位职责和考核评价制度，健全小学绩效管理机制。 实施建议 （四）小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。 制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性； 大胆开展教育教学实践，不断创新； 积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。 畅所欲言： 谈谈您在教学生涯中对教师职业的理解和感悟。 两种社会现实引发的思考 教师职业光辉——教育信仰迷茫 教育蓬勃发展——幸福指数下降 教师的职业光辉神圣 教