物理化学相图教学中难点的化解.PDF

( ) 2 0 0 6 年第4 期 总第9 0 期 89 物理化学相图教学中难点的化解 王新平 , 　王旭珍 , 　田福平 , 　施 　维 (大连理工大学 化工学院 化学系 ,辽宁 大连 116024) [摘要]抽象枯涩的物理化学教学难点可借助现代多媒体教学手段的多视角形象和动画展示 ,尽可能直 观化地表现出来 ,并通过与已学过的基础及专业知识 、科研前沿 、生产实际及 日常生活链接 ,触发学生的 兴趣点 ,得到较好的破解 。本文以相图教学的实例对此进行了分析 。 [ 关键词]教学难点 ;直观化 ;学习兴趣 ;相图 　　物理化学借助数学 、物理等基础科学的理论 动学生的学习兴趣”,在有效化解物理化学的教学 及其提供的实验手段 ,研究化学科学中的原理和 难点方面取得了一定的经验 。利用多媒体技术充 方法 ,研究化学体系行为最一般的宏观 、微观规律 分调动学生积极参与教学过程 ,使学生由被动听 和理论 ,因而被学生认为是最抽象难懂的学科之 课到积极响应“教学互动”的关键 ,在于将物理化 [ 1 ] 一 。 特别是 ,随着化学研究发展的突飞猛进 ,可 学课堂教学内容与相关知识建立联系 ,触发学生 纳入物理化学教学的基本原理和规律迅速增多 , 的兴趣点 ,启发和激发学生参与讨论 。容易引发 并随之快速地由宏观向微观和亚微观 、由定性向 学生兴趣的知识联系有以下三个方面 : 定量化发展 ,[2 ] 这使得应纳入基础物理化学的学 1. 已学过的本专业知识和其他专业的知识 。 [3 ] 课堂上新知识与学生已学知识挂钩 ,特别是与其 习内容越来越多、学习难度也变得越来越大 。 现阶段的物理化学教学 ,传统的黑板加粉笔 他专业知识挂钩 ,有利于培养学生的创新能力 。 [4 ] 这里要强调的是 ,它还是利用学生“成就感”,引起 教学方式已无法适应 。 这不仅因为在有限的教 学时间内难以清晰地表述教学内容 ,更因为该教 学生学习兴趣的关键要素之一 。当然 ,该要素对 学表现模式的枯涩与抽象使学生难以深刻理解 。 于学习成绩中等以上的学生更为有效 。 这使得物理化学教学出现了很多教学难点 。现代 2 . 科研前沿 。好奇心是调动所有学生学习兴 多媒体教学手段却为这些抽象内容的教学提供了 趣更有效的触发点 。 很大的利用空间。其最大长处在于可以把抽象的 3 . 生产实际及 日常生活 。该要素是触发学生 问题直观化 ,把枯涩的问题趣味化 ,把难懂难记的 兴趣点的最有效要素 ,特别是调动那些学习成绩 问题变得容易理解和容易记忆 。刺激学生的视觉 位于中下学生的学习兴趣 。 和听觉 ,让学生轻松学习 ,活跃课堂气氛 。从教育 本文选取我们在相图教学中应用多媒体技术 学的角度出发 ,化解物理化学教学难点的另一重 处理教学难点的几个实例 ,与同行共同探讨新形 要措施是调动学生的学习兴趣 ,[3 ] 即在教学过程 势下用现代技术进行物理化学教学的方法 。 中使学生积极参与和响应 。后者同样与现代多媒 　　一 、单组分的 pT 相图 体教学手段密不可分 。 水的 pT 相图 ,是物理化学课程中作为单组 自1998 年以来 ,我校工科物理化学在教学中 分相图知识学习的典型内容 。该部分内容的内涵 注重利用多媒体技术“将抽