教师素质提升县级培训教案2015.1.19下午..docVIP

十二五小继教 教师素质提升（县级）培训教案 ——《评好课新理念新方法》 培训教师：周小燕 2015年元19日下午 教师素质提升县级培训教案 ——《评好课新理念新方法》 培训时间：2015年元月19日下午 培训课时：（4课时） 培训内容：?1、 优化过程——理解观课议课新流程 2、 老话新提——掌握观课议课新技术专题 专题三? 优化过程——理解观课议课新流程 话题Ⅰ??课前会议 一、观课者与授课者共同确定观课的主题 1、观课主题确定的原则 ①?具有预设性 ②?具有实效性 ③?具有可重复性 ④?具有发展性 2、确定观课主题的注意事项 ①?主题应尽可能具体并且可观察得到的 ②?主题的确定是按照从概括到具体逐层考虑的 ③?主题确定后应该给它下操作性定义 3、确定观课主题的视角 ①?关注教师实际 ②?关注学校现实 ③?关注新课程理念下的学科特点 ④?关注教与学的现实问题 二、观课前授课教师要做教学说明 1、为什么上课前要做观课说明 课前的观课说明是一种了解的途径和方式 2、课前说明什么 ①?说教学背景 ②?介绍自己不同常规的教学创新 ③?介绍本课的教学设想和将要展开的主要的教学活动，提示重点观察的现象和时机 3、不要当着学生的面做课前说明 话题Ⅱ? 课中观察 一、观课的基本要素与要求 1、观课的基本要素 ①对教师的要求 ａ、教师的组织能力 ｂ、教师的注意的中心 ｃ、教师的教学机智 ｄ、教师的教学态度 ｅ、教师的教学境界 ｆ、教师的专业知识和能力 ②?对学生的要求 ａ、学生的参与状态 ???ｂ、学生的交往特征 ???ｃ、学生的思维状态 ｄ、学生的情绪状态 ｅ、学生的发展状态 ③?教室环境 ④?教学材料 2、观课的基本要求 ①?克服三种观课现象 ａ、任务取向 ｂ、简单处理 ｃ、“不合而作” ②?观课者要进入四种角色 ａ、进入“学生”角色 ｂ、进入教师角色 ｃ、进入指导者角色 ｄ、进入学习者角色 ③?明确观课前的基本要求 ａ、做好观课前的准备 ｂ、做到看、听、记、思有机结合 二、选择合适的观课位置 选择恰当的观课位置，一方面要力争处在观察的最佳视野；另一方面要保证不影响被观察者的常态。 三、观课方法举例 1、分工合作模式观课法 2、同组互助观课法 3、联合观课法 4、视频案例观课法 话题Ⅲ?课后分析 一、课后分析可以从以下几方面入手 1、教学目标的表述及达成程度 2、教学结构的适宜程度 3、教学目标、内容、方法等的协同程度 4、教学组织形式的合理程度 5、教材的恰当运用程度 6、教学手段的合理程度 7、师生关系、角色 二、做好课后分析，必须要完成议课前的三个环节 1、议课信息的搜索 2、信息的整理和分析 3、信息的反馈和矫正 ?专题四?老话新提——掌握观课议课新技术 话题Ⅰ?课堂观察框架 一、课堂观察是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。 二、“4568”，即4维度5视角68个观察点 1、4维度是指： ①?学生学习 ②?教师教学 ③?课程性质 ④?课堂文化 2、观察量表的基本构成： ①?自变量控制观察 ②?因变量变化观察 ③?数据分析归因、描述 3、课堂观察量表列举 ①?学生活动等级量表 ②?教师行为等级量表 ③?师生互动等级量表 ④?资源应用量表 ⑤?学生活动记录表 话题Ⅱ?如何做好观课记录 一、观课记录的方法及利弊 二、观课记录内容 1、教学记录 ①?观课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等 ②?教学过程 ③?各个教学环节的时间安排 ④?教师、学生活动情况 ⑤?教学效果 2、教学评点 ①?教材处理与教学思路、目标 ②?教学重点、难点、关键 ③?课堂结构设计 ④?教学方法的选择 ⑤?教学手段的运用 ⑥?教学基本功 ⑦?教学思想 ⑧?其他 三、观课记录的方式 1、实录式 2、叙述式 3、描述评注式 4、分类系统式 5、图示记录 6、音像记录 四、做观课记录时应注意的问题 1、以听、看为主，记录次之 2、记录应详略结合，突出重点，文字精炼 3、教师观课后应进行归纳、总结或写一篇观课心得 话题Ⅲ?分析课堂教学的一般方法 一、抓住课堂要素进行分析 分析一堂课的教学时，应把握教学的三大本质： ①?活动——学生学习向光只是的活动过程 ②?互动——“教”和“学”，“沟通”与“合作”的互动活动 ③?发展——促进教师的自身发展 1、抓教学目标分析 新课程的教学目标体系是由“知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观”这三个维度组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。 2、抓学习内容分析 3、抓教学事件分析 4、抓教学思路分析 5、抓学习方式分析 6、抓教学效果分析 7、抓“教师”要素分析 好的课堂效果包括以下几个方面： ①?教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈 ②?学生