教师综合素质校本培训第一阶段心得体会..docVIP

立足常规抓教研大面积提高教育教学质量 一年来，我校在区、镇各级领导的关心指导下，以关注学生成人成才，倾心打造人民满意学校的理念为导向，按照依法治校、科研兴校的办学思路，继续坚持教学教研齐抓并举，建立对每个教学环节检查督促的监控机制，建立对教师的教学行为、教学过程、教学实绩综合考评的评价机制，以及奖优罚劣的激励机制。实行分层负责，分级管理的质量负责制。建立健全规章制度，强化内部教学管理，不断提高师资水平，科学引入竞争机制，积极开展教研活动，充分发挥广大教师的聪明才智，积极转变教育教学观念，敢于改革创新，大胆开拓进取，全面推行素质教育，使我校的教学质量大面积提高，为高一级学校输送了一批批优秀学生。为此向各级领导汇报如下： 一、加强学习，提高认识。 1、加强师德建设，提高教师的思想素质。在教育改革日益深化的今天，师资队伍建设的核心是师德建设。学校围绕“教书育人，为人师表”的伟大目标，以“德高为本，身正为范，学高为师”为原则，以“敬业爱生”为重点，对教师进行多种形式的教育活动。学校在学习普法的基础上提出“七不”禁令：不准乱收费，不准从事第二职业，不准旷课，不准参加赌博，不准体罚学生，不准人为造成流失生，不准说或做严重影响学校形象的事。对违反上述行为之一者，不能评先进，年度考核不能为优。师德建设一年多来，教职工精神面貌发生了很大变化，教书育人，为人师表巍然成风。 2、加强业务培训，提高教师的教学水平。我校青年教师多，占学校教师半数。为使其快速成长，学校为其创造一切可以学习的机会，除多次派出学习外，校内组织有经验教师与青年教师结成帮教对子，从备、教、改、辅等环节对青年教师进行培养。加强落实教研、备课活动，促进每位教师的成长。几年来，许多青年教师已迅速成长为骨干教师和学科带头人，在襄樊市教师基本功大比武活动中，我校教师王志国、王玉峰获得一等奖；熊顺清、孙安全、郭红云两位教师均获区级一等奖。在牛首镇举办的大比武活动中，我校获奖教师达10人之多。目前，我校在市、区优质课教师达到38人之多。 3、加强理论学习，努力提高教师的科研能力。学校认为，提高教师水平如果仅仅定位于一班教学技术和基本功训练是远远不够的，必须加大“科研兴校”力度，加大教师自身工作的“科技含量”，将“传知型”教师队伍转化为“研究性”教师队伍。教师平时忙于日常紧张的教学工作中，缺少教育科研方法的理论学习。针对这一情况，我们采取理论学习、业务培训、课题研究同步进行的方式：A制定学习计划自学；B工作压担子逼着学；C经常举办业务讲座；D请专家来校指导和组织教师外出学习。充分利用国内外现有的研究成果，提高教师的科研能力。 二、重抓教学过程管理，注重实效，扎实的教师的基本素质。 我们认识到，教学过程管理是教学质量保证体系中的核心，其效果直接影响到整个教学质量保证体系的实施程度，影响到学校所培育的人才质量的高低，进而影响到学校的生存与发展，就像是企业的生产环节，它决定了所生产出的产品的质量与特色。在先进的教学理念引领下，我校从实际情况出发，制定出一系列规章制度，采取了许多有效措施，收到了理想的效果。我校先后制定了《竹条二中教学常规要求》、《竹条二中教学常规工作检查制度》、《竹条二中课堂教学基本要求》、《竹条二中教学工作检查制度》、《教师业务达标方案》、《关于贯彻落实减轻学生过重负担的十项规定》、《竹条二中教师教学实绩考评细则》，还制定了竹条二中电化、实验、体育、卫生、艺术、信息教学工作规定等。 强化常规管理，规范教学行为。我校严格实施教学常规管理方案，一是坚持一月一查一通报制度，且记入教师业务档案；二是执行教学常规管理评优、评先、晋级“一票否决”制；三是要求做到讲规范求实效，杜绝讲形式求数量，禁止敷衍应付现象。教学常规管理工作正常，教师教学行为规范。 本学期继续加强教研组、集备组建设，充分发挥每个月周三晚一次教研组会三次备课组会的教研集备作用，充分发挥集体的智慧和力量，努力提高教师的理论水平和业务能力。本学期每个教研组均安排了三次以上的公开课、观摩课，并认真组织全组教师参加听课、评课活动。教学部门领导经常深入课堂听课、了解教学情况、及时反馈，促进课堂教学工作的进一步提高。 课堂教学是教学过程管理的主要内容，我们在此下了很大的功夫。首先，狠抓课前的备课环节，优化教学目标、内容和设计；其次，课上突出教学中心，优化课堂教学过程；第三，课下加强辅导，优化教学大环境。在教学模式上我们提出“四重一突出”，即课堂重实效， 学法重指导，知识重迁移，整体重提高，突出学生的主体地位。 进一步加强实验教学、电化教学的管理工作。本学期以迎接省“远程教育”检查为契机，更新建设实验、语音、电教、计算机等教学设施设备，建设学校局域网和多媒体课件制作室，教育信息网络联网，努力创造良好条件，不断提高设备利用率和教育