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辽宁省职业教育改革发展示范学校建设项目 编号 2-2-2-2 人才培养模式与 课程体系改革 课程建设 铁道交通运营管理 二〇一四年十二月 辽宁省职业教育改革发展示范学校建设项目 辽宁铁道职业技术学院 课程建设规划方案 课程名称 《铁路行车规章》 课程代码 课程类别 铁道运输系 课程负责人 孙建晖 填报日期 2014 年 11 月 7 日 辽宁省职业教育改革发展示范学校建设项目 一、课程简介 （一）课程基本情况 《铁路行车规章》是铁道交通运营管理专业的专业核心课 之一，在第三和第四学期开课，目前规定学时为96，学分为 8。本课程的主要任务是培养学生将来从事铁路车站接发列车 工种（车站值班员、外勤助理值班员、车站信号员）、调车工 种（车号员、统计员、报告员、调车区长、车站调度员、调度 指挥工种（列车调度员、计划调度员、客货运调度员）等行车 基本工种所需要的职业能力和职业素养。 （二）课程现状 在第一阶段的改革中，我们按照工学结合课程体系构建理 论及学校的具体情况，将铁道交通运营管理专业原有的两门核 心专业课《铁路行车组织》和《铁路行车规章》，重新整合成 目前的《车站作业计划与统计》、《铁路行车规章》、《铁路 运输调度工作》三门核心专业课，并按照本专业人才培养方案 和国家职业标准的要求，重新制定了课程标准、确定了课程内 容、编制了与此对应的校本教材，并已在运输10、11 级投入 使用了一个循环。 但是在新教材的使用过程中我们发现，虽然对课程内容进 行了严格的筛选，增加了大量的实训内容和实训教学时数，更 加突出了职业教育以培养学生职业能力为目标的特点。但是， 在教材编写形式上并没有突破传统的模式，在讲授方法上也没 有太大的改变，在教学组织上一般也是安排讲完理论知识然后 进行实训，仿佛实训是为了巩固和消化理论知识，而实际上， 学生应该是为了完成某项工作而学习相关的理论知识。通过这 样的教学，学生完成一个一个单项任务的单一技能当然会有所 提高，但是仍不能对某个岗位群的整个工作过程形成整体的概 念，综合能力也无法提高。 辽宁省职业教育改革发展示范学校建设项目 因此，我们认为还需要进一步对现有课程的教材、教学模 式、考核模式、评价方法等方面进行改革，同时还需要进一步 建设和完善课程资源库。 （三）师资情况 性 毕业 时 顺号 姓名 出生年月 本科毕业院校、专业 别 间 1972 西南交通大学、铁 1 孙建晖 男 1993.7 .11 道运输 1971 上海铁道学院、铁 2 杨松尧 男 1996.7 .4 道运输 1983 兰州交通大学、交 3