人美版小学美术二年级上册《会变的线条》课堂教学实录 .pdfVIP

《会变的线条》课堂实录

教学分析：本课是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条

系列课。在《我们身边的线条》一课中，特别强调“身边”，主要在于引导学生

从自己的身边去发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。通过

感受生活中线条的美感，初步体验艺术作品中线条有的丰富表现力。

设计思路：本课我主要设计了三个环节，首先让学生了解身边的线条，认

识身边的线条，发现身边的线条。其次，不同的线条给了我们什么样的感受。

在观察体验中了解线的不同美感及表现力。最后，也是本节课的重点。我主要

通过对比的方式，老师出示作品，让学生当小老师，为什么老是画的不好，问

题在哪？最后总结出线条组合在一起，既漂亮又美观的小秘诀。（整齐，疏密，

多样）

教学目标:1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（知

识与技能）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。（过程与方法）

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（情感态度与价值观）培养学

生的创新精神和合作意识。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

师：上课！

生：起立！老师好！

师：同学们好！请坐！孩子们，这节课，老师给大家变一个小魔术，看看

老师给大家变出来了什么？（老师用课件将线条变换各种形状，学生猜）

生：小鱼、蘑菇、小草

师：小小的线条真神奇，能变化出这么多有趣的图形呢。同学们，你们都

看到了哪些线条呢？你能不能给它取个名字？

生：直线、折线、曲线、波浪线、斜线。

师：今天老师就和大家一起来学习《会变的线条》。

[评析]：俗话说的好：兴趣是最好的老师，兴趣激发人们创造的直接兴趣。

在导入环节，我采取了变魔术的形式，在电子白板上用多种线条画出各种小动

物的图案，让同学们来猜。使学生喜欢上这节课，爱上这节课。

二、智慧点拨，解决难点

师：这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。同学们，找一找看，（教

师四处张望教室的各个角落，引领学生观察）你们找到了吗？谁来说一说？

生：黑板的边缘是直线，窗帘的边是波浪线，水杯架上面有弧线，灯是直

线、多媒体前台是弧线等。

师：同学们真聪明。那么，除了我们身边的这些线条，大自然中也有许多

美丽的线条。同学们想不想和老师走出教室，到大自然中去看一看？

生：想。

（点击课件，出示大自然中有关线条的图片）

师：同学们，你们发现了哪些线条呢？

生：树枝上有许多直线、弯线，沙漠上有波浪线，蜘蛛网上有直线，梯田

上直线和弧线。

师：同学们太棒了。这些线条都来源于我们的生活。请同学看看这几幅作

品，你看到了哪些线条。（课件出示图片）给你什么样的感受呢？

（点击课件，出示大自然中关于直线、弯线，漩涡线的图片）

生1：我看到了直线，感觉很高，很恐怖。

生2：我看到了漩涡线，感觉很晕。

生3：我看到了弯线，感觉永远走不到尽头一样。

（同学们笑）

师：老师真佩服你的发现！在现实生活中，不同的线条给我们不同的感受。

说了这么多关于线条的知识，那么我们如何让线条既能有变化，又组合在一起

美观、漂亮呢？同学们，老师也画了几幅作品，你们喜欢哪幅？请说说为什么。

生：老师，我喜欢第二幅，因为第一幅的花纹都一样。

师：奥，老师也喜欢第一幅。同学们太厉害了，一下子就能把老师的错误

指出来。那根据同学们说的，老师又画了两张，你们看看喜欢哪一幅？

生：老师，我还是喜欢第二幅，第一幅的线条种类虽然多了，但是太乱了，

第二幅有的地方线条比较多，有的地方线条比较少。

师：同学们一会儿说老师画的线条单一，一会儿又说老师画的线条太乱，

哎呀，这不行，那不行，到底应该怎么办呢？这样吧，老师最后再画两张给你

们看看，这样子总该行了吧。

生：老师，我还是喜欢第二幅，第一张还是太乱了。

师：老师画了这么多难道都不行吗？哎呀，这次真是把老师给难住了。那

同学们，你们说说，怎样才能让这些线条组织在一起，又美观又漂亮呢？

生：线条组织必须要整齐，要有疏密，线条的种类还要多。

师：我们班的同学太聪明了，都可以当老师的小老师了。同学们说的很棒，

为了让这些线条既动起来，又美观漂亮，我们的线条要整齐、多样、有疏有密。

同时，为了