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中图版高中地理教案 中图版高中地理教案篇一：高中地理中图版必修三教案 必修三 第一章 区域地理环境和人类活动 第一节区域和区域差异 教学目标： 1.了解区域的概念，包括的要素及各要素之间的相互关系、具体表现 2.了解区域划分的指标，相应的区域名称 3.识记区域范围的特点 4.了解区域差异的概念 5.了解研究区域和区域差异的方法和意义 教学重点：区域和区域差异的概念 教学难点：认识区域差异的基本方法 教学过程： 一、区域和区域差异 1、区域 （1）定义： 一定范围的地理空间，具有一定的地理位置，是可以度量的实体。 （2）要素： 一般包含自然、经济、社会方面的多个要素。 （3）划分： 自然区、经济区、文化区、行政区、综合区 （4）特点： ①范围 范围有大有小、 等级 等级有高有低、 边界 边界有显有隐 ②区域内要素表现一致性 ③区域间要素表现差异性 差异性 ④区域之间是相互联系 相互联系的 相互联系 2、区域差异：两个区域或多个区域之间的差别。 我国幅员辽阔→区域差异显著 3、研究区域和区域差异的方法和目的 （1）方法： A.比较区域发展的自然条件、社会经济条件 B.分析自然和社会经济条件对区域社会发展的影响 C.探讨区域内部自然与人文要素之间、区域和区域间相互联系的规律 （2）目的：为选择区域发展的方向、调整产业结构和空间结构提供依据。 思考：为什么国家要加大对西部地区的投入呢?西部与中、东部地区在地理环 境、在经济发展上有何差异 呢？ 二、中国三大自然区自然环境的差异 1、自然区域产生差异的主要原因 A.纬度位置：纬度越高，气温越低 B.海陆位置：距海远近影响水分条件 C.海拔高度：水热组合状况随海拔变化 2、划分依据： A.基础：气候和地形 B.标志：土壤和植被 3、三大自然区的自然条件差异 要素 自然区 分界线 范围 气候 植被 土壤） （土壤） 地形 水文 外力作用 内部分异的 课堂总结：“三山” ： 400mm 等降水量线 大兴安岭以东 内蒙古高原以南 横断山区以东 季风气候 森 林、森林草原 多人工植被 多平原、丘陵 外流区、 雨水补给为 主，地下水丰富 流水沉积作用 气温 （随 纬度变化） 3000 米等高线(“三山”) 内蒙古高原 河西走廊 新疆大部 温带大陆气候 荒漠→荒漠草原 →草原 多高原、盆地 多内流河、咸水 湖，降水少 风力作用显著 干湿度（ 干湿度（随距海 远近变化） 青藏高原 阿尔金山 昆仑山 高寒气候 高寒荒漠、 草甸、 森林 高原、冰川 冰川广布，多河 流发源地 冰 蚀作用显著 水热组合（ 水热组合（随海 拔变化） 祁连山 第二课时 复习提问： 1、区域的定义、要素、划分依据及特点 2、简述三大自然区的自然条件差异 东部季风区； 西北干旱半干旱地区 青藏高寒区 三、中国三大自然区人类活动的差异 人类活动在一定程度上受到自然条件的制约，从而使得不同区域人类活动表 现出相应的差异性。 东部季风区 人口密集，对环境影响明显； 多季风水田农业； 地形平坦， 开垦率高，多商品粮基地。 交 通线路四 黑土流失、盐碱化 通八达。 教育和文化水平 高 人口文化素质 高。 试 从 农 业 、交 通、 文化、 教育 等方面， 谈谈我 国 三 大 自 然区 的差异， 并简述 差 异 形 成 的原 因和未来前景。 注意： 季风区与 非 季 风 区 的分 界线： 大兴安岭 阴山 贺兰山 巴颜喀拉山 冈底斯山 西北干旱半干旱区 畜牧业灌溉农业； 水是农业发展的决定性因 旱地区 素； 荒漠化、盐渍化 青藏高寒区 畜牧业为主； 气温低、空气稀薄风力大、 水分不足地形崎岖 山高坡陡， 线路稀疏， 天灾不断 教育和文化落 后，文盲、半文 盲所占比例高 四、东部季风区的内部差异 （一）东部季风区的南北差异 1、南北分界线：大致以秦岭——淮河一线 秦岭——淮河一线为界（约 34°N 左右） 秦岭——淮河一线的地理意义（1）一月均温 0℃等温线 （2）暖温带与亚热带的分界线 （3）温带季风气候与亚热带季风气候的分界线 （4）旱田与水田的分界线 （5）湿润区与半湿润区的分界线 （6）800mm 等降水量线 （7）长江水系与黄河水系的分界线 2、南北差异 、 （1）秦淮以北：温带季风气候区，冬季干冷；河湖有结冰期；地形以大平原、高原为主；黑土、棕色土、 黄土为主。 （2）秦淮以南：亚热带季风气候区，气候温暖湿润；无结冰期； 秦淮以南： 秦淮以南 地形以平原、低 山和丘陵为主；红壤、砖红壤。 （二）南北差异对人类活动的影响 1、对农业生产类型和耕作方式的影响 、 北方 耕作制度 耕