名师导学2013高考生物第一轮总复习 3.52植物的激素调节课件 浙科版必修3.pptVIP

【解析】生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如图中b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°(如 a)，也不可能超过一定浓度就弯曲度不变(如c)，d与高浓度时抑制生长不相吻合。所以B正确。 7．植物茎具有向光、背重力生长的特性，植物根具有背光、向重力生长的特性。取刚萌发的植物幼苗贴附在琼脂板上(假设琼脂不影响 植物根与茎的生长)，再将琼脂板插入透明且水平放置于地面的盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照，则幼苗根与茎的生长方向分别是 ( ) 【解析】幼苗根与茎内生长素分布不均匀是由单侧光和重力两方面共同影响的，根对生长素的敏感性大于茎，生长素对根的作用已表现出两重性。 B 8．对胚芽鞘进行如下图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是 ( ) D * 第3章　植物的激素调节 本章内容包括植物生长素的发现、生长素的生理作用和其他植物激素三部分内容。植物生长素的发现重点讲述了生长素的发现过程及生长素的产生、运输和分布；生长素的生理作用讲述了生长素生理作用的两重性及生长素类似物的应用；其他植物激素重点讲述了脱落酸、细胞分裂素、乙烯、赤霉素的生理作用和合成部位。植物激素在农业生产上的应用，设计实验验证植物激素的生理作用，探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度将是高考的重点和热点。 1．加强知识整合，理清脉络 植物的激素调节与其他章节或模块的关系密切，复习中与本章有关的知识有：①细胞的结构与功能；②生物的遗传和变异；③植物细胞工程。 2．弄清经典实验的科学思想与方法提高实验能力 植物生长素的发现过程中蕴涵着丰富的研究思想和方法，这些思想和方法对解决新情境下的新问题具有重要指导意义。 3．理论联系实际，深化对知识的理解与应用 将相关原理与实际结合起来，不仅可以深化对知识的理解，更有利于运用这些原理去分析问题、解决问题，有利于知识的创新。例如植物的顶端优势原理与花卉、林果的整形与移栽等，对于指导生活和生产具有重要意义。 第五十二课时　植物生长素的发现(1) (有关生长素发现的相关实验分析） 考点一　生长素的发现过程 【基础知识整合】 1．达尔文实验：提出单侧光照射使胚芽鞘的 产生某种刺激，这种 刺 激 传 递到下部的 伸 长 区 时，会 造 成 比 生长快。 2.詹 森 实 验：证 明 胚 芽 鞘 尖 端 产 生 的 刺 激 可 透 过 传递到下部。 3. 拜 尔 实 验： 证 明 胚 芽 鞘 的 弯 曲 生 长 是 因 为 在其下部分布不均匀造成的。 4.温 特 实 验：证 明 造 成 胚 芽 鞘 弯 曲 的 刺 激 是一种 ，并命名为 。 5．植 物 激 素 的 概 念：由 植 物 体 内 产 生，能 从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的 。 尖端 背光面 向光面 琼脂块 尖端产生的刺激 化学物质 生长素 产生部位 作用部位 微量有机物 【知识拓展】 1．生长素发现过程的实验分析 　(1)上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题→提出假设→设计实验证明→得出结论。 (2)实验中运用了对照原则，如达尔文的实验中，①和②对照，②为实验组；①和③也可以对照，③为实验组；③和④对照，但为相互对照，③和④均为实验组；拜尔实验也为相互对照，目的在于排除单侧光的干扰；温特的实验中，①为实验组，②为对照组，增加了实验结论的可靠性。 (3)实验中体现了设计实验的单一变量原则：达尔文实验的单一变量是尖端的有无和感光部位差异；拜尔实验的单一变量是胚芽鞘尖端在切去胚芽鞘尖端后的放置部位；温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。 特别提醒 ①生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光，其横向运输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端以下