快乐的小青蛙 公开课详案.doc

　　 快乐的小青蛙 　　一、渲染气氛，想象朗读。 出示课件（课件内容为：伴随音乐出示课题） 师：今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。(春季的是踏青的好时节)看，天空碧蓝碧蓝的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹拂着万物，柳枝也在随风舞动呢，真让人神清气爽。上节课我们认识的好朋友——小青蛙，它从洞里出来准备去春游呢，瞧它一蹦一跳多快乐呀。今天，我们就来继续学习《快乐的小青蛙》。 师：表扬伸出小手跟老师一起书空课题的孩子，齐读课题。 师：小青蛙还带来了词语宝宝想考考大家，有信心接受挑战吗？出示： （枯井 奇怪 传出 伯伯 因为 困难 赶紧 勇敢聪明 不小心 不急不慌 ） 师：谁来读？ 师：因为的为，聪明的明，伯伯的伯读轻声。 师:谁能用赶紧说句话？ 生：上课铃响了，我赶紧走进教室。 师：谁愿意当小老师来领读？ 师：男女生比一比，比比谁的气势更旺。 师：同学们读得非常准确，奖励大家听一听优美的课本朗读，想听吗?请打开课本把书立起来认真聆听，学习她是如何朗读课文。 同学们听得真认真，小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光，它跳着跳着，只听见“扑通”一声，呱呱。 （出示课件：小青蛙掉进井里的场景） 师：哎呀，发生了什么事了？回顾课文，想想到底发生了什么事？ 师：谁来完整地说一说？ 生：小青蛙掉进一口枯井里，它在井里唱歌，最后大象伯伯把它救了上来。 师：你真是一位会总结的孩子。课文讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。 师：发挥你的想象力，正在郊游的小青蛙是怎样掉进井里的？ 我先来猜测,他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。 生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。 生：那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。 师：大家刚才想象的情景用课文中的一个词来形容就是“不小心”。 师：谁能读出小青蛙的不小心呢。 生：“小青蛙／不小心／掉到／一口枯井里。 （再引读“不小心”。） 师：枯井是什么样的井呢？谁来描述一下？ 生：井里没有水的。 　　生：这口井很深，很黑。 　　生：这口井黑乎乎的，伸手不见五指。 　　生：这口井很深，小青蛙怎么也跳不出去，连讲话都有回声呢。 　　师：是呀，如果你们掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样呢？ 　　生：我会大声叫人来救我。 　　生：我吓傻了，不知道应该怎么办了。 生：我很害怕，会哭的。 师：是呀，掉进这么一口又黑又深的井里，心里难免会害怕恐惧会不知所措，哭也是很正常的，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？谁来读读后面的句子。（课件出示：他不急不慌，在井里唱起了歌。） 　　生：他不急不慌，在井里唱起了歌。 　　师：既然是不急不慌，就请读慢一点。（师范读） 　　师：谁能把整句话连起来读一读。 　　读后生评。 师：如果把“唱起了歌”重读读大声些，更能体现小青蛙的快乐。 师：谁能加上动作表演出唱歌时不急不慌唱歌的样子就更好了（师范读。）生再读。 师：请小朋友自己练习读一读第一自然段。 师：齐读第一自然段。 师：小青蛙遇见危险和困难不哭，还有心思唱歌，这真是一只令人难以理解的青蛙，也真是一只乐观的快乐的小青蛙。 二、角色体验，感悟朗读。 师：小青蛙掉进井里，发生了什么有趣的故事呢？用自己喜欢的方式朗读第2—4自然段。 师：快乐的小青蛙用歌声把谁引来了？ 　　生齐：大象伯伯。 　　师贴板画：大象。 师：看，大象走着走着，突然停了下来，左看右看，为什么呢？ 生：听到了歌声。 师：这歌声和平时一样吗？ 生：不一样。 师：为什么？ 生：因为这声音是从地底下传出来的。 师：是啊，好奇怪哦,井里怎么会有人唱歌呢?现在你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧，注意问句应该怎么读，同桌之间比一比看谁读得更像。 师：谁来读？ 生读：是谁在井里唱歌呀？ 师：这个大象伯伯的声音太年轻了，谁还想问问？ 师：这只大象伯伯的声音老了一点，也越来越沉稳了。 师：这只大象的确很想知道井里是谁在唱歌，要是能加上表情或动作就更棒了。 　　生读：是谁在井里唱歌? 　　师：现在请大家把第二自然段连起来读一读吧。 　　生齐读。 　　师：想象你是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？ 　　生：我很着急，赶紧大声叫大象伯伯救我出去。 　　生：我很高兴，因为终于有人来救我了，多么高兴呀。 　　生：我很惊喜，因为我马上就可以离开井里了。 生：我很激动，好不容易来了大象伯伯，赶紧得叫他救我出去。 　 出示课件：小青蛙求救的场景。 　师：是呀，不知道唱了多长时间了终于有人听到它的歌声要来救他了，小青蛙赶紧说， 可见他多么兴奋、多么激动呀。现在你们赶紧用这句话向大象伯伯求救吧，要让大象伯伯听出你那