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生态文明视角下的林业学科体系建设研究 杨洪国 (中国林业科学研究院北京100091) 摘要：改革开放以来，林业学科建设经历了单学科扩展、学科群组建、多学科交叉的发展阶段，取得了显著成绩。 但由于历史的原因和条块分割的体制，造成了高水平学科较少，低水平重复设置较多；单学科独进，分学科而治的较多， 多学科会聚、优势互补的学科较少；设备重复购置的较多，资源共享的平台较少；科技人员个人奋斗的较多，团体协同攻 关的较少等现象，由此提出制定学科建设与发展规划，加强对涉林学科建设的指导，开展重点领域的科学技术研究，重点 发展新兴交叉学科，建立品牌与特色学科建设的长效机制，加强学术交流，加强涉林学科信息化管理等学科体系建设思路 和具体措施。 关键词：生态文明；林业；学科建设 DOI：10．3969／j．issn．2095—2880．2017．01．007 面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系 业经济管理、风景园林学学科为支撑，以植物学、 统退化的严峻形势，十八大报告提出大力推进生 生态学、土壤学学科为基础的林业领域学科体系已 态文明建设。林业是生态建设的主体和建设生态 初步形成，学科专业布点不断增加，培养质量和办 文明的主阵地，必须切实担负起建设生态文明的 学实力逐步提高。按二级学科进行统计，全国共有 历史重任，充分发挥林业在生态文明建设中的重 涉林学科博士点110个，硕士点295个；在涉林高 要作用。…面临新的发展形势，如何围绕国家生 校和科研单位中，拥有1个国家“985”优势学科 态文明建设需要，拓展林业学科领域，服务现代 创新平台，4个一级林业学科点，19个二级林业学 林业建设，创建林业发展新优势这条主线，研究 科点被评为国家重点学科，61个二级林业学科点 并构建更加符合生态文明建设需要的林业领域学 被评为国家林业局重点学科，一批林业学科点被评 科体系，更全面、有效、可持续地为发挥林业生 为省(自治区、直辖市)重点学科，林业学科队 态环境功能、经济功能和社会文化功能提供人 伍、重点开放实验室、国家工程中心、硕士、博士 才、科技支撑，是全面实施以生态建设为主的林 研究生学科专业点、博士后流动站建设以及科学研 业发展战略所面临的重大的实际问题。 究、社会服务等方面也取得长足的进步。 但由于历史的原因和条块分割的体制造成了 一、林业领域学科现状 高水平学科较少，低水平重复设置较多；单学科 改革开放以来，林业学科建设经历了单学科 独进，分学科而治的较多，多学科会聚、优势互 扩展、学科群组建、多学科交叉的发展阶段，取得 补的学科较少；设备重复购置的较多，资源共享 了显著成绩，为人才培养、科学研究奠定了坚实的 的平台较少；科技人员个人奋斗的较多，团体协 基础。目前，一个涵盖农学、工学、理学、管理学 同攻关的较少等等，主要表现在下述几个方面： 等学科门类，以林学、林业工程学科为主体，以林 一是学科门类和学科结构数量不合理。从学 收稿日期：2016—12—10 作者简介：杨洪国(1974一)，男，四川人，中国林业科学研究院高级工程师，博士。 一33— 万方数据 《国家林业局管理干部学院学报》2017年第1期 鼍鬻蝴学淘曛3 科分类看，林业领域学科仅覆盖了4个门类，涉 的空间和设备不足，仪器设备亟待更新。此外， 及6个一级学科，15个二级学科，学科覆盖生态 对现有学科资源整合力度不够，在很大程度上影