我召唤青春的小树林(公开课教案).ppt

我召唤青青的小树林 邵燕祥 学习目标 1、体会诗歌蕴含的生活激情，表达对自由的热爱和追求。 2、学习通过生动、奇特的想象来抒发情感的表现手法 作者简介 邵燕祥，当代诗人，杂文家。1946年发表处女作杂文《由口舌说起》。1947年开始发表新诗。先后任资科员、编辑、记者。他在参与反对国民党政府的学生运动的同时，写了不少杂文、诗歌和散文式的小说。他的第一本诗集《歌唱北京城》和第二本诗集《到远方去》收入50年代初期写的抒情诗，其中一些表现了年轻一代的理想和激情。 写作背景 1956年加入中国作家协会。由于他的诗和杂文中触及某些不公正和反民主的社会现象，受到批评和斗争。直到1978年他被剥夺发表作品的权利达20年之久。本诗选自邵燕祥1981年出版的诗集《在远方》。诗人在被剥夺发表作品权利20年之后，重新拿起手中的笔，挥洒比20年前更加热烈的青春诗情。 朗读 我召唤青青的小树林 同我一起到原野上飞奔 摇一簇早春的新叶 那是绿色的旗帜 拽一片细碎的繁花 桃色的、白色的云 送一枝新条作教鞭 给年轻的女教师 送一枝新条当马骑 给没有上学的孩子 跟我一起越过山脊 化為奔马脖子上的马鬃 跟我一起踱到河边 一串串身影落入春水中 春风轻轻地掠过林梢 我们一路吹著柳哨 春风猛扬起我们的头髮 我们狂喜地向前快跑 跑累了，就搀扶著站定 在月光下悄悄闭上眼睛 如果地面被春雨打湿 那是我们的热汗淋漓 来吧 青青的小树林 同我一起到原野上飞奔 第一篇章：整体感知图画美 诗人为什么要召唤青青的小树林？ 因为“青青的小树林”象征活力，象征春天的新生命。它代表着希望，代表着未来。诗人对小树林的召唤，实际象征着朝气蓬勃的年轻人的召唤，让他们去感受时代的活力，感受平凡工作的无限魅力，激发起他们挥洒汗水，挥洒青春的无限激情。 小组讨论： 你是怎样理解首尾两节的呼应 与反复的？能互换吗？ 明确：开头和结尾突出了“青青的小树林”这一核心意向，它代表着青春活力，生活热情，意味着茁壮成长充满希望。 不能互换。开头用召唤结尾用来吧，以拟人的修辞手法展现了诗人对生活的热爱和对青春的赞美。 中间五个小节能够互换吗？为什么？ 不能。它表现了诗人跌宕起伏的情感。产生的一连串奇妙的联想。由舒缓——奔放——激越——舒缓——勒马驻足——高潮 第二篇章：具体感知语言美 请找出你喜欢的语句，并说说理由 比如“拽一片细碎的繁花，桃色的、白色的云”一句。 诗句中作者通过丰富的想象，形象生动的把“繁花”比作美丽多姿的云彩，表现的是少年有着多彩的梦。 繁花又象征少年朋友，他们是祖国的花朵，是祖国的希望。 第三篇章：深入探究内涵美 诗歌写叶、写花、写枝条、写河水、写春风、是为了突出诗人怎样的感情？ 明确：诗人描写了新叶、繁花、枝条、山脊、春水、春风、并展开丰富的、细致的想象，充满童趣，在这些形象中，寄托了诗人对青春，活力，对美，对自由的追求。 归纳主旨 这首讴歌青春，讴歌生命的激情之作，情感奔放、激越、展现了诗人对生活的热爱，对青春的赞美。 拓展延伸 尝试用诗一般的语言写一段关于“春风”或“春雨”的话。（50字左右） 2、诗人为什么要召唤青青的小树林和他一起飞奔？ 青青的小树林代表青春活力，生活的热情；意味着茁壮成长，充满希望，是全诗的核心意象。 3、诗人为何要写“新叶、繁花、枝条、春水、春风、春雨”？ 此能和青青的小树林共同营造出春意盎然、生机勃勃的意境。 4、展开联想，说说中间五小节的意向。 此写出了诗人跌宕起伏的情感，由此产生一连串的联想：枝条作马——纵身驰骋——穿过山脊——踱到河边——热汗淋淋——与快乐一起流淌、与青春一起飞扬 5、诗人的情绪流程： 舒缓——奔放——激越——和缓——勒马驻足，蓄势待发——情感充沛达到高潮 自然流淌的情感——精致机巧的构思妙合天成。 6、这首诗表现了少年怎样的个性？ 活泼、快乐、纯真、向上 7、全诗扣住什么字来写，表现了一个怎样的主题？ “春”字，表现了青少年时期更应该热爱生活、奔向未来。 四、总结： 这首诗是讴歌青春之作，以奔放、激越的情感展现了诗人对生活的热爱，对青春的赞美，对读者产生了强烈的感召力。