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翻转课堂在小学数学教学中的实施策略研究 　　摘 要：随着教育的不断深入改革，越来越多的新型的教学方法如雨后春笋般不断地涌现了出来，而“翻转课堂”就是其中的一种。在小学数学教学中应用“翻转课堂”进行教学不仅是顺应时代发展潮流的表现，也是为了让学生在学习的过程中可以获得更好的发展。 　　关键词：翻转课堂；小学数学；教学；策略研究 　　一、翻转课堂的含义 　　翻转课堂是近几年在教育当中兴起的一种新型教学模式，它与传统教学模式有着很大的区别，与当下高速发展的信息技术有着紧密的联系。在采用翻转课堂进行教学的时候主要是以视频为载体，教师将要学习的知识制成视频发给学生，学生可以在家进行自主学习，不受时间和空间的限制。而传统教学中的主要阵地课堂则变成了学生和教师之间的互动场所，学生在学习中有什么不懂的问题，就可以在课堂中和同学、教师进行讨论交流。 　　二、在小学数学教学中采用翻转课堂教学的意义 　　1.有效增加课堂互动，使学生的学习更有积极性 　　在翻转课堂中主要是用视频来进行教学的，这不同于传统的教学模式，采用这种方法进行数学教学时让学生变成了学习的主体，教师只是起到辅助作用，在这个过程中就会加深学生彼此间的交流沟通，学生在遇到不懂的问题时，不会一心只想着依赖教师，而是会自己和同学之间探讨、独立思考等，这样学生的创造性思维就能得到有效的激发，使得学生在学习的过程中能够获得满足感和自豪感，从而可以有效提高学生的积极性。 　　2.教师要了解学生，以便制定更加完善的教学方法 　　因为翻转课堂主要是依靠学生自主进行学习的，在这个过程中，哪些学生的自主能力强，哪些学生的学习能力较差，教师可以一目了然，在了解了学生的学习能力和状况后，教师就可以对症下药，制定出符合学生发展需求的数学教学方案，让教学方式更加的完善，有效地提升数学教学的效率。 　　三、翻转课堂在小学数学教学中的实施策略 　　1.课前准备，做好微视频导入 　　翻转课堂的教学模式主要就是采用视频进行教学的，因此，教师在小学数学的教学过程中要事先把数学材料内容厘清，详细地掌握学生接下来要学习的内容，利用多种资源进行微视频的制作，让学生在学习的过程中能够从视频中全面、详细地了解所要学习的内容。 　　例如，在学习“时、分、秒”这一单元的内容时，教师可以在网上找一些视频、制作一个钟面行进的视频，让学生对电子表、秒表和时钟等都有一个认识，同时也能掌握时、分、秒之间的关系，争取以最短的时间让学生详细地了解教学的重难点。同时在制作这个微视频的时候，教师可以尽量弄一些关于动画片的视频或是色彩鲜艳的图片来进行微视频的制作，因为小学生都对比较直观、形象的东西感兴趣，这样就满足了学生的心理需求，可以有效的吸引学生的兴趣，使得学生投入到数学课堂的学习中。在制作关于“时、分、秒”这个视频时，教师要让视频里面的内容具有针对性，使得学生一看就能明白知识点，除了内容要精细外，还要把握时间，一般微视频的播放时间为10分钟左右。教师制作的视频内容既要完整又要有针对性，这样学生学习数学的时候理解知识就方便多了，可以让学生很好地进行自主学习，提升学习效率。 　　2.课堂互动，解答数学困惑 　　因为在进行翻转课堂教学时，一般都是学生自己观看视频进行学习，有的时候是在课堂中进行视频学习，也有的时候是在家中进行视频学习，学生无法快速有效地将自己遇到的难题进行解决，因此就需要学生在课堂中和同学、教师之间进行探讨，解决?W习当中的问题。 　　例如，在学习“小数的加法和减法”的内容时，有的学生对于小数的运算还不太熟练，只是观看视频学生无法获得知识的提升，因此，就需要向教师请教，在小学数学教学中采用翻转课堂教学模式时，传统的授课课堂就变成了学生知识的谈论、探索、解答疑惑的地方。在教学地过程中，教师可以主动地和学生交流，让学生大胆地说出自己的疑问，教师在课堂上要指导学生解决数学难题；也可以让学生在课堂中以小组为单位展开合作，一起对碰到的数学难题进行探讨，加强学生之间的交流沟通，使得学生在学习的过程中相互帮助、共同进步；还可以让学生在课堂中扮演“小老师”的角色，充分地发挥学生的主观能动性和创新思维，让学生在数学学习的过程中获得更好的发展。 　　3.课后评价，进行综合考核 　　在一堂课快要结束时，教师要对今天在翻转课堂教学模式下学生的表现进行评价，让学生在下次课堂的学习中表现得更好，同时也要对自己的教学行为进行反思，适当地调整自己的教学方式，以便学生获得更好的发展。 　　例如，在学习完“长方体和正方体”这一单元的内容时，教师可以对学生的表现进行总结，让学生明白自己在翻转课堂的学习过程中有哪些不足，及时地进行改正，对于那些表现好的学生可以给予鼓励，让学生一直保持一个积极向上的学习态度，促进学生的数学效率得到全面的提升