我的老师6.ppt

* 解答第四题，引出第五题 * 根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影 魏巍 （1920—2008）现代著名作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 预习检查： 1、给下列红色的字注音： 榆钱 黑痣 狡猾 军阀 褪色 焚香 磕头 卜问 劝慰 纠纷 yú zhì jiǎohuá fá fén tuì kē bǔ wèi jiū 2、释词： 皮肤上生的一种小疙瘩，多呈青色、红色或黑褐色。 诡计多端，不可信任。文中是“调皮、机灵”的意思 布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 占卜以问事。 发生争执的事情。 劝解安慰。 没有比这个再大。 （神志或视觉）模糊不清。 形容心地纯洁，像清澈的水一般。 痣： 狡猾： 褪色： 卜问： 纠纷： 劝慰： 莫大： 迷迷糊糊： 心清如水： 1、默读课文，初步感知文意。用简要的语言概括文章的主要内容。 初读课文，整体感知 思考讨论： 2、文章回忆了蔡老师的几件事，并用简短的语言概括出来。 要求：概括时角度要一致，表述要完整。 3、这几件事在安排上有什么特点？为什么要这样安排（这样安排有什么好处）？ 思考: 讨论结果： 这七件事，前五件略写，后两件详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，所以略写；而后两件事则是我印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写，所以详写。这样详略安排得当，既能使文章结构疏密有间，又能再现出师生感情的步步加深。 4、这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由? 思考讨论: 这几个片段的写作顺序: 讨论结果 a:从课内到课外 b:从校内到校外 c:从平时到假期 感情步步加深 5、记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条感情线索贯穿其中。试结合文章内容想想文章的感情线索是什么？ 思考讨论: 回忆 依恋 思念 感情线索： 有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢? 思考讨论 讨论结果： 二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。 合作探究（一）： 你觉得蔡老师是怎样的一个人,结合课文内容谈谈。 温柔、美丽、慈爱、公平伟大、热情、平易近人、酷爱学生…… 合作探究（二）： 全文表达了作者对蔡老师的哪些情感？请结合课文具体内容加以分析。 1、今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ 2、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 3、一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！ 4、蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！ 5、我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 文章以“回忆—依恋—思念”为感情线索，集中写了七件小事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面表现了蔡老师热爱学生的美好心灵和慈爱善良、温柔可亲的性格特点，更表现了学生对蔡老师的深深的敬爱之情。 ①假装发怒 ②教我们跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗