我的老师—魏巍 课件.ppt

* 我的老师 ——魏巍 学习目标： 1、领会记叙的要素。? 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。 3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。 4、体会文中蕴含的思想感情。  时间、地点、人物、 起因、经过、结果 记叙文：以记叙为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容，通过描述人物、事件、写景来表达一定的中心。 主要的表达方式有： 叙述、描写、说明、抒情、议论 预习检测 1.生字词 芸（ ） 榆（ ）钱 黑痣（ ） 褪（ ）色 磕（ ）头 卜（ ）问 焚（ ）香 劝慰（ ） 军阀（ ） yún yú zhì tuì kē bǔ fén wèi fá 2.辨析 滑 猾 逾 榆 模 膜 察 查 蜜 密 焚 婪 (huá) (huá) (yú) (yú) (mó) (mó) (chá) (chá) (mì) (mì) (fén) (lán) :润滑 ：狡猾 ：逾越 ：榆树、榆钱 ：模仿 ：薄膜 ：察觉 ：检查 ：蜜蜂 ：秘密 ：焚烧 ：贪婪 3.重点词语 狡猾： 占据： 心清如水： 察觉： 依恋： 莫大： 诡计多端，不可信任。文中指孩子的调皮、聪慧。 强力占有并保持。文中指充满。 形容心地纯真。 发觉，看出来。 留恋，舍不得离开。 没有比这个更大。 辨析“迷迷糊糊”和“模模糊糊” 迷迷糊糊：从睡梦中爬起，神志不清 模模糊糊：说话含混不清或看不清楚 魏巍（原名魏鸿杰，1920年3月6日－2008年8月24日），中国作家、诗人，曾用笔名红杨树，河南郑州人。魏巍的散文集《谁是最可爱的人》被译成多种外国文字，长篇小说《东方》获首届茅盾文学奖、首届中国人民解放军文艺奖和首届人民文学奖，《地球的红飘带》获“人生的路标”奖及人民文学奖。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。 快速阅读，并思考： 1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。  2.文中用了哪些事来表现蔡芸芝老师？分别用简短的话概括并找出每件事的要素。 ①老师假装发怒②教我们跳舞③带我们观察蜜蜂④教我们读诗⑤我们看老师写字⑥老师排除纠纷⑦梦中寻师 …… …… …… …… …… 温柔、慈爱 大伙笑了 我用石板挡 她的教鞭... 有一次 教室 老师、我 表现的内容 结果 经过 起因 时间 地点 人物 可见蔡老师是一个怎样的人？ 小结： 文章重点写了师生之间的七件小事。前五件略写，后两件评写。这样安排，结构上，既使文章的结构疏密有间，内容上，更表现了师生之间的感情的步步加深。 本文是按照怎样的结构行文的？ 我的老师 难忘老师及她给我的总印象（1、2段） 回忆七件小事（3—14段） 与老师分别（15段） 略 祥 1.假装发怒 2.教我们跳舞 3.观察蜜蜂 4.教我们读诗 5.看老师写字 6.排除小纠纷 7.梦中寻师 回忆 爱戴 依恋 思念 师爱生 生爱师 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。 ①不是真的要打。 ②从来不、仅仅、好像、轻轻地、笑 ③大家发现老师其实是假装发怒，她是爱学生的，所以大伙笑了。 老师真的要打“我”吗？从哪些词语可以看出来？大伙为什么都笑了？ 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不却道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：  “你要去干什么？” ????“找蔡老师…··”我模模糊糊地回答。 ????“不是放暑假了么？” ????哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是你已忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？  （10—14段） 1.画出文中抒情的句子，并说说抒发了作者什么样的感情。 2. “蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称？ 一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，改用第二人称“你”，是呼告抒情，仿佛面