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高职输电线路施工课程内容与职业标准对接探索 　　【摘 要】本文以高职高压输配电线路施工运行与维护专业为例，从对接职业标准进行课程开发、对接职业标准提升教师素质、对接职业标准完善实训设施以及对接职业标准实施课程教学四个方面探索输电线路施工课程内容与职业标准对接的实践。 　　【关键词】输电线路施工 职业标准 课程内容 对接 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）01C-0081-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出，要增强职业教育吸引力，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》也进一步强调，要推进中等职业教育和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。高职输电线路施工课程是高压输配电线路施工运行与维护专业的核心专业课程，广西电力职业技术学院对该课程已经进行了两年的对接实践，从麦可思公司对本专业毕业生的就业状态和工作能力的调查结果来看，高压输配电线路施工运行与维护专业毕业生在就业竞争力指数、就业质量、核心课程有效性评价等方面都处于领先水平。以下是输电线路施工课程内容与职业标准对接的一些做法，希望能为职业教育提供一些有益的参考和借鉴作用。 　　一、对接职业标准进行课程开发 　　找准课程对应的职业，理解对应职业的工作要求，了解工作流程所依据的国家标准，是实现课程内容与职业标准对接的第一步。输电线路施工课程对接的主要职业岗位是线路施工员，该职业的职业功能是进行输电线路的基础施工、杆塔施工和架线施工，主要的工作内容是：（1）三盘的装设与维护。（2）装配式基础施工与维护。（3）岩石基础施工与维护。（4）现浇混凝土基础施工与维护。（5）接地体的埋设与维护。（6）钢筋混凝土电杆整体组立和维护。（7）钢管杆的组立和维护。（8）内拉线抱杆分解组立铁塔以及铁塔维护。（9）金具的安装与更换。（10）接地引下线的安装与更换；导、地线驰度的调整；导、地线的架设与连接。需要掌握的核心技能为线路基础施工和维护能力；电杆和铁塔各种组立和维护能力；线路架设施工和杆上设备维护能力。 　　为了使课程内容更加贴近电力行业实际，更加适应职业需求，我们采取了以下几个步骤和措施进行输电线路施工课程开发：（1）回访毕业生，调研电力企业。从毕业生的就?I单位中遴选几家有代表性的电力企业，团队教师对毕业生进行回访的同时访谈调查企业的技术人员。调查内容包括专业工作岗位、工作任务、工具和器材、工作过程、工作方法等要素。（2）成立输配电线路专业指导委员会。委员会的成员由校企双方人员组成，企业方人员主要是来自生产一线的能工巧匠，校方人员主要来自高压输配电教学团队教师。（3）组织召开企业专家研讨会。企业专家和输电线路施工的任课教师组成课程建设小组；组织小组讨论，明确线路施工工作过程所包含的工作任务群，提炼出专业岗位群的典型工作任务。（4）分析、论证、归纳岗位群的可行动领域。（5）开发输电线路施工课程学习领域。将基础施工、杆塔施工和架线施工这一行动领域进行教学论的反思与分析，开发输电线路施工学习领域课程；将课程的项目模块、项目任务、知识和能力目标，与线路施工员的职业功能、工作内容、技能要求及相关知识相对接。 　　（一）对接职业功能确定项目模块 　　通过对线路施工员的工作任务的分析，结合学生认知规律，充分考虑教学的可实施性，由易到难、由简单到复杂，将相互关联的教学项目进行归类、整理，形成输电线路施工课程的9个项目模块：砼杆基础施工；10 kV砼杆（单杆）固定式抱杆整立；绝缘导线架设；地脚螺栓式现浇基础施工；110 KV铁塔内拉线抱杆组立；110 kV砼杆倒落式抱杆整立；导线、地线架设；接地装置施工；工程竣工，验收。 　　（二）对接工作内容设计项目任务 　　由于线路施工职业标准每一项职业功能中又分为若干工作内容，因此，在项目导向、任务驱动教学模式下，将这些项目模块设计成具体的任务。例如，项目模块“10 kV砼杆（单杆）固定式抱杆整立”的具体任务为：任务一“立杆准备”、任务二“人字抱杆整立电杆”、任务三“金具安装”、任务四“施工验收”。同时，又根据完成每一项任务所需的知识和技能来明确教学的知识和能力目标。例如，完成“人字抱杆整立电杆”这项任务的技能要求为：一是能较熟练完成立杆施工方案的编写；二是能组织施工单根水泥杆；三是能利用人字抱杆起吊物品。相对应的知识为：一是砼杆结构的基本原理；二是拉线制作的相关的流程和要求；三是塔头安装的有关的知识；四是固定式抱杆整立的方法；五是工器具使用的知识。这样一来，学生可以通过完成这些任务来实现项目的学习，进而完成这一课程的学习。 　　二、对接职业标准提升