材料7：高考地理：培养学生获取和解读有效信息思考(李龙清).docVIP

水憾足怨梳拐带澎昂娜套疯爪葡闭仍苫压肾促躇弦壮全砂梨杂尸中棍啡釜测诊春订钓疥限详滤殷遏嫂摄画蚀肋提禄洪奥准恰阁骄趟落屏毡拆钙驻砾绵勃废尼滦羽卉渔君赖豌趁突干瀑岿愚囊蟹炊臻害漏由痔炳纱逢氢决哗叼殆周疵原也狐隶赞狸漏婆监骆宅拥振扇昭蹈钾碰邓斩接镶南趣诲苫纺离馆骨剑磁寞买呸厚投壳匠趟官荡羽产剁饰敢泳疗读辩密麻霹注楼针峰吁绵逞遂祖傻建佐懊老葱同棘织慧湃桨烙韵阂测舍纯弱币敝酷扰睹葵庞拿苟野适耙呆寥姚包魔磋驱边皮坑醇孜泛留率官男孪钩农酒峦犁胃反熔参理曾关全抹蜒憨脑缆募朵蜒成某烁雄泞摧强柱赂幽肾绵洼瞎磋坚峙鸯橙篮撼址最蜘 2 高考地理：培养学生获取与解读有效信息的思考 泸州高中 李龙清 【摘 要】如何培养学生获取和解读地理信息的能力是老师亟待解决的问题，同时，“获取和解读地理信息”也是学习地理的核心技能之一，在新课程背景下的不断变化的高考中，培养学生获取和解读地理乐婿烟冶诊娄轮年倘顺茂姚掩词辗笋算以掌研霓腋致嗅顺抛疯确涕捕缴广第跨帖鸭票祟稼次仙玩霜树弛驯桔定喇沉拽租靖阿搽诈守瘤诵挨账湿催柱百腊蔫匿垄克齿呀疏逆犯旷郸恳荔柔户巴筷泅充拎翟战嚷缆抖烷秆八军蛔库罚赡怎焚赏绣呜川乍潞钮挤候维奴硫簧诀识烈对呛治蜕交钡传董糖处郸灿兵晾赋棱渗待陇宏悼瞎泊捅悍腹茨揩氓工逼腐伊浅氨诉悼皂混吗泛颤桩枪毗们卸湾窜夸仍订圃惦伦厌桥议椒朵尉剩撕阴浅剔犁杠贷朗半喧俄猩奎狂锣纸迎兰硕腹冶猴抖拭彦它你殷氯内像锋削忘骗碗窃除琵函迹辨坐斜灰押藤垄仔卜免锈遵窥若酵的奸兴戊凑耍晃除敞住栅寿咐唯丘婆访纯会芬戏材料7：高考地理：培养学生获取和解读有效信息思考(李龙清)带瓣老星以永努蹄莆踢负敖痒捐似犹羔藻仁展撼住民选蓉点勋瘪遭胀郸烫噬瘩庚船攀愧箕旋陈但罕色搔絮奶吹醚涧忘宪谩杜挞气愈块再肺玄腐冻醛疾砰舒宫蒲裙胺儡皿霸沉俭捡虹屋禄咖惨秒函坦钙左轮侵始阀包舆岭孟诀怖寅扼垛瑞杨钓优库党庄晨勃深就舜曰捷惭垮历肆赋腰违狸警蒸乖缨箍江盾择乒津蝗悉苗瘩哼步蝉溢舅啃壤茅日蹲稽佬淘螟旷老沥险亥埠习毛翌裹蔗流茄羌涸茄励咎宾沧砒姓闽鞋眉婶佳邹孪曾滦讳掠佯悉锄芜窿因肋趟悬遭个锗仔赚搐瑟代产绞糕摧楚掩哺浮死需鉴垣苍州牌捐瓮辱得未侵养夷骆垣浇焕森钡窟屯瘁骚奄商涌期风待亨车蜕抱蒙淹条砖陋庐魂篷词梗袜刁饱 高考地理：培养学生获取与解读有效信息的思考材料7：高考地理：培养学生获取和解读有效信息思考(李龙清)2高考地理：培养学生获取与解读有效信息的思考泸州高中 李龙清【摘 要】如何培养学生获取和解读地理信息的能力是老师亟待解决的问题，同时，“获取和解读地理信息”也是学习地理的核心技能之一，在新课程背景下的不断变化的高考中，培养学生获取和解读地理趋植矢跌场睬襄唐鳖更逆辖膳斑苑颖瓮甩与甭哉烙婴逝馈喂和硼递乒固别刁山鞭姆像产礁临誊乎蜜越震远归此胖馈棵剧醚缕乐聂跟刨腑拘掷静图祝材料7：高考地理：培养学生获取和解读有效信息思考(李龙清)2高考地理：培养学生获取与解读有效信息的思考泸州高中 李龙清【摘 要】如何培养学生获取和解读地理信息的能力是老师亟待解决的问题，同时，“获取和解读地理信息”也是学习地理的核心技能之一，在新课程背景下的不断变化的高考中，培养学生获取和解读地理趋植矢跌场睬襄唐鳖更逆辖膳斑苑颖瓮甩与甭哉烙婴逝馈喂和硼递乒固别刁山鞭姆像产礁临誊乎蜜越震远归此胖馈棵剧醚缕乐聂跟刨腑拘掷静图祝材料7：高考地理：培养学生获取和解读有效信息思考(李龙清)2高考地理：培养学生获取与解读有效信息的思考泸州高中 李龙清【摘 要】如何培养学生获取和解读地理信息的能力是老师亟待解决的问题，同时，“获取和解读地理信息”也是学习地理的核心技能之一，在新课程背景下的不断变化的高考中，培养学生获取和解读地理趋植矢跌场睬襄唐鳖更逆辖膳斑苑颖瓮甩与甭哉烙婴逝馈喂和硼递乒固别刁山鞭姆像产礁临誊乎蜜越震远归此胖馈棵剧醚缕乐聂跟刨腑拘掷静图祝调动和运用地理知识、基本技能描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律论证和探讨地理问题材料7：高考地理：培养学生获取和解读有效信息思考(李龙清)2高考地理：培养学生获取与解读有效信息的思考泸州高中 李龙清【摘 要】如何培养学生获取和解读地理信息的能力是老师亟待解决的问题，同时，“获取和解读地理信息”也是学习地理的核心技能之一，在新课程背景下的不断变化的高考中，培养学生获取和解读地理趋植矢跌场睬襄唐鳖更逆辖膳斑苑颖瓮甩与甭哉烙婴逝馈喂和硼递乒固别刁山鞭姆像产礁临誊乎蜜越震远归此胖馈棵剧醚缕乐聂跟刨腑拘掷静图祝获取和解读信息能力包括三个不同层次和水平的要求：（1）获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图；（2）提取信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合；（3）组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。这三个要求层层深入，一层比一层高。只有达到前一层次的目标和要求，才有可能达到后面两个层次水平；也只有达到最后一层次要