《基层培养大学生考核相关资料》关于开展基层培养大学生考核等有关工作的通知.docVIP

《基层培养大学生考核相关资料》关于开展基层培养大学生考核等有关工作的通知.doc

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关于开展基层培养大学生考核等有关工作的通知 各单位: 根据工作安排,公司拟于近期开展2013届及2014届基层培养大学生述职汇报、绩效考核、岗位轮换及定向分配等工作,有关事宜通知如下: 一、述职汇报 各单位组织开展基层培养大学生述职汇报工作,述职汇报重点考察本次培养期的专业知识掌握水平、培养计划完成情况、主动改善及创新能力、参与项目完成情况、不足及提升计划等内容。 述职方案详见《基层培养大学生述职汇报考核方案》(附件1)。 二、绩效考核 各单位根据出勤、目标考核系数、日常表现、工作业绩及述职汇报成绩等,综合确定大学生半年期绩效考核;绩效考核结果应重点关注日常业绩表现,日常业绩表现与述职汇报的占比分别为70%、30%。 各单位同期大学生不足3人的,绩效考核纳入单位总人数,遵循公司的绩效考核强制比例规定执行,且大学生考核需经过人力资源部审核批准,因大学生人数增加导致本单位增加的A、B名额,不能分配给其他员工;同期大学生3人以上的,大学生和本单位其他员工分别考核,分别遵循公司的绩效考核强制比例规定,各期大学生独立考核。 各单位须严格按照公司绩效考核相关规定执行,组织大学生填写《员工绩效面谈表》,由直接上级完成大学生绩效面谈,时间不少于30分钟,并务必在面谈时将绩效考核结果反馈至个人;若绩效考核结果有变动,务必通知个人。《员工绩效面谈表》经双方签字确认后留各单位保存。 三、岗位轮换及定向分配 2013届根据个人专业申报定岗单位,最终意向岗位以上一次申报的为准;人力资源部将结合大学生的专业、基层培养期间的业绩表现及单位需求,进行定岗分配。 2014届大学生参考《大学生基层锻炼岗位定向培养计划参考表》(附件2)、《大学生基层岗位定向培养计划书》(附件3),申报下一培养期的意向岗位及单位,每人可申报一个意向岗位及两个培养单位,最终意向岗位以上一次申报的为准。人力资源部根据大学生的专业、业绩表现,结合申报意向及单位需求,确定岗位轮换计划。 四、“成长之星”选拔 1、选拔条件 (1)全程参加基层培养,基层培养期间表现优异; (2)近两年绩效考核积分达16分以上; (3)培养期间,服从岗位调配、各类休假累计不超过30天; (4)基层培养期间获得各类奖励(含优秀成果、培养单位先进个人等)的优先考虑。 2、选拔程序 (1)个人申请、单位推荐。大学生根据选拔条件向所在单位提出书面申请,或所在单位推荐,可参与申报选拔。 (2)申报人所在单位将通过审核的申报人名单及相关材料公示5天,员工无异议,或虽有投诉但经核实不成立的,由单位组织填报《“成长之星”申报表》报人力资源部。 (3)人力资源部组织召开评审会,申报人对近两年来的工作业绩进行陈述,排名前50%的通过评审。 (4)人力资源部汇总评审结果,在公司范围内公示5天,公示无异议的,授予“成长之星”荣誉称号。 五、时间安排 1、述职汇报 各单位于2015年7月5日前完成大学生述职汇报工作,评委根据《大学生岗位定向培养期述职评分表》(附件4)打分并签字,评分表由各单位留存备查。 述职时间、地点确定后反馈人力资源部,人力资源部全程参与。 2、绩效考核 各单位于2015年7月10日前将基层培养大学生绩效考核结果录入《人力资源管理系统》并打印,与其他员工绩效考核结果一起上报人力资源部。 3、岗位申报、定向分配及轮换 各单位于2015年7月10日前完成定向岗位申报工作,将《大学生岗位定向分配及轮换申报表》(附件5)电子版、书面版反馈至人力资源部。 人力资源部于2015年7月25日前完成岗位定向分配及轮换工作。 4、“成长之星”选拔 各单位于7月10日前将《“成长之星”申报表》(附件6)报人力资源部,评审会时间另行通知。 请各单位按时间要求开展工作,并及时报送各类资料。 联 系 人:房维环 联系电话邮 箱:fangweihuan@ 人力资源部 2015年6月16日 附件1: 基层培养大学生述职汇报考核方案 一、述职内容 述职围绕专业知识掌握水平、培养计划完成情况、参与项目完成情况、不足及提升计划四个方面展开;PPT可包含但不限于以上四个方面。 二、述职要求 1.汇报形式 各单位统一组织述职汇报,同期大学生分别组织,并根据专业划分为技术类与管理类,汇报时按专业类别进行汇报,评委组成员原则上不变。 2.汇报要求 大学生以PPT方式进行述职汇报,汇报内容须涵盖但不限于上述述职内容,述职时间为5分钟,每超1分钟扣1分。 3.评委要求 各单位的主管领导、相关专业技术人员、人力资源管理员、人力资源部人员、系统管理部门专业技术人员。各单位确定述职时间、地点后告知人力资源部,由人力资源部负责协调系统管理部门专业技术人员。 评委组成员至少为8人,为保证评审的公

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