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完善教育选择功能 促进弱势阶层子女的上升流动术 刘运华 查啸虎 [摘要]教育是社会弱势阶层子女改善自身和家庭处境、实现升迁性社会流动的重要途径。但教育 领域出现的基础教育 “贵族化”、高考录取的 “城市化倾向”等，制约了教育选择功能的发挥，阻碍了 弱势阶层子女的上升流动。解决这些问题，关键在于实现公共教育资源分配的公平，加大对弱势阶层 子女的教育补偿，积极推进高等教育大众化。 么 [关键词]弱势阶层子女 教育选择 上升流动 青 教育是社会弱势阶层的子女实现上升流动的重要途径。 种不同的岗位。从现阶段的教育体制来看，教育的选择功 一 接受教育，尤其是高等教育，对于社会弱势阶层子女获得 能，主要是通过义务教育以上各个层次和类型的教育机构 文化资本、实现代际上升流动、改善自身和家庭处境，进 来实现的。具体地说，是通过义务教育之后的分流来实现 而促进和谐社会的建设等，都具有重要意义。 的。这种分流通常有以下几种形式，即：职业教育与普通 教育的分流、专科与本科的分流、各个学科和各种专业之 一 、 教育选择与社会流动的相关分析 问的分流。特别是在高等教育阶段，教育的人才选拔主要 通过高等职业教育、高等专科教育、普通本科教育等进行 教育的选择功能是教育的主要社会功能之一，通过教 分流。 育系统及教育活动为社会选拔和输送各种人才的作用。这 所谓社会流动，是指社会成员在社会关系的空间中由 项功能，在微观上通过学校内部的教育活动，特别是各种 某个社会位置向其它社会位置的移动，它既表现为个人社 评价活动来实现；而在宏观上，则主要通过一定的教育制 会地位的变更，也表现为个人社会角色的转换，实质上是 度和教育结构来实现。不同社会和不同历史时期都会通过教 个人社会关系的改变。(2J依据不同的标准可以把社会流动 育影响和制约社会的人才选拔和流动。…教育通过其本身的 分成不同的类型。以方向为标准，可分为垂直流动和水平 不同层次、类别、形式和布局，使社会中的各种受教育者， 流动；以时间为标准，可分为代际流动和代内流动；以成 特别是社会的青少年，进入不同层次和不同类型的教育机 因为标准，可分为自然性流动与非自然性流动；以规模为 构学习，从而获得不同的学习机会，掌握各种不同的本领 标准，可分为结构性流动和非结构性流动；以方式为标准． 和技能，进而获得各种不同的文凭，并由此进入社会的各 町分为竞争性流动与赞助性流动。 而本文中的弱势阶层 [3]陈桂生．教育学视界辨析 [M]．上海：华东师范大学出 参考文献： 版社，1997：18O [1]苏春景．关于我国教学法改革实验的统计分析 [J] 教育 [4]巴班斯基．论教学过程最优化 [M]．北京：教育科学出 研究与实验，1992(2) 版社．1982：108 [2]董纯才．祝贺与希望．中小学教改实验报告集 [M]．天 (高天明，赵闽楠：深圳大学师范学院 高天明 副教 津 天津教育出版社，1987：1 授 硕士生导师 广