创新大课堂2015高考生物人教版一轮课件：3-8-26 植物的激素调节.ppt

第二十六讲 植物的激素调节 [回扣基础] 一、生长素的发现过程 1．达尔文的实验 (1)实验过程及现象 (2)实验结论：单侧光照射能使 产生某种影响，当传递到下部 时，造成 面比 面生长快。 2．詹森的实验 (1)实验过程及现象 3．拜尔的实验 (1)实验过程及现象 4．温特的实验 (1)过程及现象 (2)结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种 ，并命名为生长素。 【解惑】　(1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。 2．顶端优势 (1)现象： 优先生长，侧芽受到抑制。 (2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素 ，发育受到抑制。 【解惑】　无子番茄是在未受粉的条件下，在雌蕊柱头上人工涂抹一定浓度的生长素而获得的，无子西瓜是通过多倍体育种获得的。 四、其他植物激素 　 [连一连] [优化落实] 一、生长素的产生、分布和运输 1．[判一判] (1)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。 (√) (2)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。 (×) (3)水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长。 (√) (4)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。 (×) (5)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。 (√) (6)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。 (×) 二、生长素的生理作用 2．[判一判] (1)生长素对水稻根生长的作用具有两重性。 (√) (2)在单侧光的照射下，胚芽鞘内的生长素由向光侧移向背光侧，背光侧的生长素浓度高于向光侧，促进生长的作用大于向光侧。 (√) (3)生长素与乙烯的化学本质相同。 (×) (4)较高浓度的生长素可能会通过诱导根细胞合成乙烯来抑制根系生长。 (√) 三、其他植物激素 3．[判一判] (1)赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长。 (√) (2)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 (×) (3)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。 (√) (4)根尖能够产生细胞分裂素。 (√) (5)脱落酸能抑制马铃薯发芽。 (√) (6)乙烯可用于诱导产生无子果实。 (×) [关键点击] 1．胚芽鞘的生长弯曲 2.植物的向性运动 (1)向光性原因分析 (2)植物的向重力性 [误区警示] 1．茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有两重性 茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素作用具有两重性。根向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两重性的典型实例。 2．失重状态下水平放置的植物的根、茎中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。 3．琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。 【解题技巧】 判断植物生长趋势 长不长——有没有(生长素) 弯不弯——均不均(生长素分布) 均不均——光和力 [演练提升] 1．(2013·安徽卷)科学教温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了 (　　) A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长 B　[1928年，荷兰科学家温特(F.W.Went，1903－？)在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长。如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。] 2．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 (　　) A．②⑤⑦　　　　　　　 B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ D