桃源.ppt.ppt

指导朗读 1.读准字音 2.把握好节奏 3.准确流畅 内部环境美：土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 桃花源风景美，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的（ ）真美，你看------”的句式描绘一番。 例如：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像星星，像眼睛，还眨呀眨的。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的蝴蝶------ （土地美 屋舍美 桑竹美 阡陌美） 桃花源美，美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧详和。 桃花源之“乐” 老人乐，因为老有所养，丰衣足食； 小孩乐，因为和平安宁，无忧无虑； 渔人乐，因为受到热情相邀； 男人们乐，因为不必服兵役，免受战乱之苦； 女人们乐，因为没有压迫，安宁详和。 桃花源乐，乐在民主平等，乐在和平安宁，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。 桃花源之“奇” 桃花源奇在何处？ 总结评价 作者虚构这个桃源胜境是为了 有人说桃花源是作者积极的理想，也有人说桃花源是作者消极的理想，你怎样评价？ 3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？ 　　土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子 黄发垂髫，并怡然自乐。 5、桃花源中的人是什么样的人？从哪可以看出来？ 　　便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 　　自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。 6、桃花源人为什么来到这个地方? 7、为什么此中人语云：“不足为外人道也” 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。 8、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么? 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。 文章思路： 为什么 寻不到？ 发现桃花源 进入桃花源 感受桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 桃花源美在哪里？ 社会生活更美—— 没有剥削、没有压迫，老有所养，幼有所长、人人　安居乐业。　 景美——优美的自然风光 人美——淳朴、热情友善 背景资料： 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ 　　对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。 　　 对美好生活的向往。 美丽的桃花源至今流传的成语： 世外桃源、豁然开朗、怡然自得、 无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。 桃花源在现实生活中存在吗？ 文中作者有没有给我们暗示？ 主题探究 假如桃花源真的存在，你愿意 做一个桃花源中人吗？为什么？ 作者虚构的世外桃源，是与作者所处的社会现实相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，老有所养、幼有所长、人人安居乐业。一个与黑暗现实相对照的美好社会，寄托作者的政治理想，反映人民的美好愿望 。 桃花源之“美” 外部环境美：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 哪些人能感受到桃花源的“乐”？为什么乐？ 桃林奇 山洞奇 人们奇 结局奇 寄托政治理想，反衬黑暗现实。 * 世外桃源 桃花源记 陶渊明 　　　　　　　　　陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人” 陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞》《桃花源记》《五柳先生传》等。 豁然( ) 俨然( ) 怡然( ) 阡陌( ) 邑人( ) 间隔( ) 垂髫( ) 语云( ) 平旷( ) 缘( ) 诣( ) 遣( ) 要(