地图基本要素(石狮八中 许兴华).docVIP

《地图的基本要素》（第一课时）说课稿 石狮八中 许兴华 各位好！今天我说的课题是《》。 首先，体现“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的新课程教学理念我对本节教材进行以下分析： 一、教材分析（说教材） 1、 教材所处的地位和作用第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。2、 学习目标㈠ 知识与技能 初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。㈡ 过程与方法㈢ 情感、态度、价值观引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，3、 重点、难点的确立下面，为讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、教法分析（说教法）依据：建构主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，是演员，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根剧初学生的心理发展规律，。在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。三、学情分析（说学法） 1、 学生特点分析： 对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 2、学习方法： 观察法、讨论法、四、说教学过程 1、 教学结构： ㈠ 创设情，导入新课 ㈡ 自主学习，合作探究?? ㈢ 建构体系，㈣活动，拓展创新 教学程序： 教 ??学 ??内? ?容 设计意图 【课 前 准 备】 １、布置预习本节内容； ２、让学生每人画一张学校操场平面图。 通过预习让学生对地图的基本要素有初步的了解。 锻炼学生收集地理信息的能力。 【引 入 新 课】（2分钟） （采用过渡法）利用多媒体向学生展示一些宝藏的图片（让学生回忆在电影、电视、小说中看过的寻宝镜头），引出藏宝图。并说明这节课的学习内容：就是学习制作简易地图。为下一节课的藏宝游戏制作藏宝图做准备。 用这样一个情境——校园寻宝，从藏宝图导入到地图基本要素的学习上。这样，通过轻松气氛中导入新课，既达到导入新课又激发学生学习本节课的兴趣。 ? ? ? ? ︻ 新 课 教 学 ︼ ︵ 30 分 钟 ︶ ? ? ? ?? ︻ 新 课 教 学 ︼ ︵ 30 分 钟 ︶ ? ? 地图上的比例尺 1.3.1地图的基本要素 一、比例尺 1、通过层层提问，引出比例尺，并复习比例尺的公式： 问：学校操场就只有这么大吗？纸上的图比实际图缩小了。 问：学校操场的大小是固定的，我们画图的纸张大小是相同的，为什么同学们画得学校操场图却有大有小呢？缩小的程度不同，引出比例尺。 问：还记得小学学的比例尺的公式吗？请学生说出比例尺公式，课件——展示答案。 2、在复习旧知识的基础上，引出新知识： 问：看看地图上的比例尺有哪些表现形式（课件展示——中国地图）？学生读图回答。 3、小结：课件展示——比例尺的三种表现形式，老师强调比例尺使用时要注意的事项，如数字式比例尺表示的是图上距离与实际距离的倍数关系，使用时两者单位要一致；直线式比例尺须注明数值和单位。 4、课堂练习：课件展示——3个习题，学生可以边做边讨论。投影学生的作业，习题3要学生解释一下作法，课件——显示答案。通过练习，复习旧知识（习题1），巩固新知识（习题2），拓展新知识（习题3）——让学生学会根据纸张大小来设定比例尺，为后面绘图奠基。 二、方向 1、根据学生的作图情况，抽几张学生画的有代表性的藏宝图，投影到大屏幕上，提问：请大家观察这两幅图，看看有什么发现？同是操场上的沙坑，一个在图的右上方，一个在图的右下方，引出方向。 2、课件展示——地平面上的八个方向，请学生指出我校东南西北的方向，并将自己的藏宝图与实际方向对应，引出地图上的方向。 3、提问：在地图上表示方向的方法有哪些呢？课件展示——介绍一般定向法、指向标定向法、经纬