三年级数学上册-乘数末尾有0的乘法.doc

乘数末尾有0的乘法 石海英 教学目标： 1、使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。 2、使学生在愉悦的生活情境中经历探索乘法末尾有0的乘法竖式的简便写法，体会计算的灵活性和多样性。 3、在学习中体验到数学计算的快乐，培养学生认真计算的良好习惯。 教学重、难点： 掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法。 教学过程： 一、复习铺垫 口算（出示卡片） 3×2= 3×20= 3×200= 13×2= 21×4= 9×60= 算完后指名说说3 × 200是怎样口算的。 二、探索新知 1、谈话引入：在刚刚结束的秋季运动会上，同学们表演了团体操。有4个方队，每个方队有120人。一共有多少人参加了团体操表演？ 师：要求一共有多少人怎么列算式呢？ 指名回答并板书： 4×120 或120×4 观察这个算式，与我们上节课学习的乘法有什么不同？（末尾有0） 师：今天我们就来研究乘数末尾有0的乘法。 揭示课题并板书：乘数末尾有0的乘法 2、请同学交流一下，你是怎样口算120×4？ 方法一:4×100=400 4×20=80 400+80=480 方法二：4×12=48 4×120=480 3、交流笔算方法。 方法一： 1 2 0 × 4 4 8 0 方法二： 1 2 0 × 4 4 8 0 理解第二种算法，其实算的什么？（12×4）为什么积的末尾要添0？ 比较两种算法，你觉得哪种算法更简便？ 师介绍并板书简便算法： ①写竖式时，一位乘数与另一个乘数0前面的数对齐； ②计算时，用一位乘数与另一个乘数0前面的数相乘（4×12=48） ③乘完以后，在积的末尾添一个0 师问：为什么添一个“0” ？在什么时候添？ 4、教学“试一试” 让学生在课本上计算并指名板演，用简便方法算。计算完后让板演学生说说你是怎样计算的？ 交流预习题，不是用简便算法的把简便的竖式写在旁边。 6、引导学生小结： （1）师问：遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？ （2）教师明确：乘数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的积的末尾添上几个“0”。 三、巩固练习 1、完成课本“想想做做”第1题。 学生独立计算，教师指名板演。 提问：第（3）、（4）题乘数末尾只有1个“0”，为什么积得末尾有2个“0”？ 完成“想想做做”第2题。 在用简便的竖式计算乘数末尾有0的乘法时，你要提醒大家要注意什么？ 4、完成第5题。 四、全课小结 这节课我们学习了什么新知识？怎样用简便方法计算末尾有“0”的乘法？计算时要注意什么？ 五、布置作业：第3、6题